發(fā)布時(shí)間：2018-06-02 09:49

  本文選題：信息化教學(xué) + 有效性　； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2013年03期

【摘要】：信息化教學(xué)有效性問(wèn)題是伴隨著技術(shù)在教學(xué)中深入應(yīng)用而產(chǎn)生的研究課題,目的在于直面當(dāng)前信息化教學(xué)實(shí)踐所面臨的困境。研究信息化教學(xué)有效性的首要問(wèn)題是理解信息化教學(xué)有效性的價(jià)值取向。首先,有效的信息化教學(xué)要從封閉的主體二元對(duì)立關(guān)系走向互動(dòng)對(duì)話的交互主體性教學(xué);其次,追求人的發(fā)展是信息化教學(xué)有效性的核心價(jià)值訴求。信息化教學(xué)有效性的實(shí)踐理念包括生態(tài)的信息化教學(xué)觀、學(xué)教并重的交互主體性教學(xué)模式和動(dòng)態(tài)開放的發(fā)展性評(píng)價(jià)原則。
[Abstract]:The problem of the effectiveness of information teaching is a research subject with the deep application of technology in teaching, with the aim of facing up to the difficulties faced by the current information teaching practice. The most important problem in studying the effectiveness of information teaching is to understand the value orientation of the effectiveness of information teaching. First of all, the effective information teaching should change from the closed dualistic relationship to the interactive dialogue teaching; secondly, the pursuit of human development is the core value demand of the effectiveness of information teaching. The practical concept of the effectiveness of information teaching includes the ecological information teaching concept, the interactive subjective teaching mode of both learning and teaching, and the dynamic and open development evaluation principle.
【作者單位】： 湖南科技學(xué)院信息技術(shù)與教育系;
【基金】：2011年湖南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):湘教通[2011]315號(hào)) 2012年湖南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于思維能力培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):湘教通[2012]401號(hào))的研究成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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