本文選題：教育督導(dǎo) + 文化倫理�。� 參考：《教育理論與實踐》2013年20期

【摘要】：教育督導(dǎo)實踐需要教育督導(dǎo)文化的引領(lǐng),而教育督導(dǎo)文化的形成則源于其內(nèi)核即倫理精神的塑造。公平、效率和人本的教育督導(dǎo)倫理精神,要求教育督導(dǎo)實踐樹立服務(wù)型教育督導(dǎo)觀,建設(shè)科學(xué)專業(yè)的督導(dǎo)評估工具,推進(jìn)督導(dǎo)制度倫理化和督導(dǎo)倫理制度化,大興教育督導(dǎo)文化建設(shè)之風(fēng)。
[Abstract]:The practice of educational supervision needs the guidance of educational supervision culture, and the formation of educational supervision culture originates from its core, that is, the shaping of ethical spirit. The ethical spirit of educational supervision, which is fair, efficient and humanistic, requires the practice of educational supervision to set up the concept of service-oriented educational supervision, to build up the tools of supervision and evaluation for scientific specialties, and to promote the ethicalization and systematization of supervision system. Daxing Education Supervision Culture Construction.
【作者單位】： 湖南省教育科學(xué)研究院教育督導(dǎo)與評價研究所;湖南省瀘溪縣教育科學(xué)研究所;
【分類號】：G526.4

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1957573