本文選題：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí) + 虛實(shí)融合　； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2013年01期

【摘要】：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)注重虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,通過(guò)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境之中疊映虛擬三維場(chǎng)景信息,讓學(xué)習(xí)者使用電腦或移動(dòng)終端在虛實(shí)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境中交互學(xué)習(xí)。文章在精要闡述增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可為兒童構(gòu)建四種類型的虛實(shí)結(jié)合的交互學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上,以交互式兒童多媒體科普電子書為例,論述基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的兒童虛擬交互學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)構(gòu)功能、開發(fā)工具、三維模型和標(biāo)志物的設(shè)計(jì)及制作、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)引擎的實(shí)現(xiàn),以及閱讀機(jī)理與流程。
[Abstract]:Learning in augmented reality focuses on the combination of virtual and reality. By overlaying virtual 3D scene information in real environment, learners can use computers or mobile terminals to learn interactively in a virtual learning environment. On the basis of elaborating that augmented reality technology can construct four types of interactive learning environment of virtual reality for children, this paper takes the interactive multimedia e-books of children as an example. This paper discusses the structure and function of children's virtual interactive learning environment based on augmented reality, the development tools, the design and manufacture of 3D models and markers, the realization of augmented reality engine, and the reading mechanism and flow.
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院信息科學(xué)與工程系;
【基金】：“湖南省高�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃—基于Web3D的兒童虛擬交互學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用(湘教通[2010]212號(hào))” 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“情感計(jì)算在構(gòu)建和諧人機(jī)交互的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJAZH065) 湖南省科技計(jì)劃項(xiàng)目“基于情感計(jì)算和Web3D的遠(yuǎn)程教育虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)及其關(guān)鍵技術(shù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2010GK3049)”的研究成果
【分類號(hào)】：G434;TP391.9

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1944771