本文選題：電子書(shū)包 + 學(xué)習(xí)方式　； 參考：《中國(guó)教育信息化》2013年24期

【摘要】：本文在對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述的基礎(chǔ)上,分析了電子書(shū)包的涵義、功能特性及其在教育中的應(yīng)用,試圖結(jié)合電子書(shū)包的移動(dòng)性、交互性、泛在性等功能特性初步探索電子書(shū)包給學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的影響,并嘗試構(gòu)建出基于電子書(shū)包的自主合作探究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及泛在學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)模式,以充發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和無(wú)所不在的學(xué)習(xí)。
[Abstract]:On the basis of a brief review of the learning methods, this paper analyzes the meaning, functional characteristics and application in education of electronic schoolbags, and attempts to combine the mobility and interactivity of electronic schoolbags. The functional characteristics such as ubiquity explore the influence of electronic schoolbag on learning mode, and try to construct three learning modes: independent cooperative inquiry learning based on electronic schoolbag, individualized learning and ubiquitous learning. In order to give full play to the autonomy of learning, the real realization of personalized learning and omnipresent learning.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1938666