本文選題：創(chuàng)造性人格 + 小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)　； 參考：《教育探索》2013年02期

【摘要】：以太原市桃南小學(xué)和北寒小學(xué)4～6年級(jí)的242名學(xué)生為研究對(duì)象,運(yùn)用威廉姆斯創(chuàng)造性人格量表,分析小學(xué)生創(chuàng)造性人格的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。結(jié)果表明:小學(xué)生創(chuàng)造性人格的發(fā)展女生優(yōu)于男生;隨著年級(jí)的升高,小學(xué)生創(chuàng)造性人格的發(fā)展水平逐步提高,但發(fā)展速度較緩慢;城市小學(xué)生創(chuàng)造性人格的發(fā)展水平高于農(nóng)村小學(xué)生;語(yǔ)文成績(jī)與創(chuàng)造性人格及好奇心、想象力相關(guān)顯著,數(shù)學(xué)成績(jī)與創(chuàng)造性人格及好奇心、挑戰(zhàn)性相關(guān)顯著。
[Abstract]:A total of 242 students in grade 4 and 6 of Taonan Primary School and North Cold Primary School in Taiyuan City were studied. Using Williams Creative Personality scale, the characteristics of pupils' creative personality development and their influence on academic achievement were analyzed. The results show that the development of creative personality of primary school students is better than that of boys, and with the increase of grade, the level of development of creative personality of primary school students increases gradually, but the speed of development is slow. The development level of creative personality of urban pupils was higher than that of rural pupils, and the Chinese scores were significantly correlated with creative personality and curiosity, imagination, mathematics achievement with creative personality and curiosity, and challenge.
【作者單位】： 運(yùn)城學(xué)院教育與心理科學(xué)系;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GH-11096)
【分類號(hào)】：G444;G627

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本文編號(hào)：1930832