本文選題：課堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 + 創(chuàng)造力�。� 參考：《遠(yuǎn)程教育雜志》2013年06期

【摘要】：為探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,A校開(kāi)設(shè)了人手一臺(tái)筆記本的"網(wǎng)絡(luò)班",探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的常規(guī)課堂教學(xué)。兩年之后,網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生表現(xiàn)出高創(chuàng)造力特征,他們的創(chuàng)造力傾向和創(chuàng)造性思維得分均明顯優(yōu)于非網(wǎng)班,課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力之間的關(guān)系引起關(guān)注。通過(guò)質(zhì)性研究發(fā)現(xiàn),課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素包括:課堂教學(xué)更加開(kāi)放,允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音;為學(xué)生提供更多的知識(shí)來(lái)源,使其擁有較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備;鼓勵(lì)小組合作,提供更多的參與機(jī)會(huì)。豐富技術(shù)支持并非網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生高創(chuàng)造力表現(xiàn)的直接影響因素,但技術(shù)本身所具有的新媒體特點(diǎn),能夠?yàn)閯?chuàng)新教學(xué)提供有力支撐。
[Abstract]:In order to explore the deep integration of information technology and subject teaching, a "network class" with one notebook is set up in school A, and the conventional classroom teaching under the network environment is explored. Two years later, the students in the online class showed high creativity, and their creativity tendency and creative thinking score were obviously superior to those of the non-online class. The relationship between classroom online learning and creativity attracted much attention. Through qualitative research, it is found that the key factors that affect creativity include: more open classroom teaching, allowing students to make different voices, providing more knowledge sources for students and making them rich in knowledge reserve. Encourage team cooperation and provide more opportunities for participation. Enriching technical support is not the direct influence factor of students' high creativity, but the new media characteristic of technology itself can provide strong support for innovative teaching.
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院;
【基金】：中國(guó)教育科學(xué)研究院基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)基金“中小學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的價(jià)值感知情況調(diào)查”(課題編號(hào):GY2012XDY57) 聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎(jiǎng)計(jì)劃(課題編號(hào)JY11011)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 桑新民;技術(shù)—教育—人的發(fā)展(下)——現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)初探[J];電化教育研究;1999年03期

2 劉文;李明;;兒童創(chuàng)造性人格的研究新進(jìn)展[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2010年03期

3 余勝泉;張洪銳;;課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生視力的影響研究[J];電化教育研究;2012年07期

4 魯潔;一個(gè)值得反思的教育信條:塑造知識(shí)人[J];教育研究;2004年06期

5 田友誼;;創(chuàng)造力系統(tǒng)觀及其對(duì)創(chuàng)造教育的啟示[J];清華大學(xué)教育研究;2006年01期

6 田友誼;國(guó)外創(chuàng)造力理論研究新進(jìn)展[J];上海教育科研;2004年01期

7 章淼榕,陳國(guó)鵬,曾凡林;兒童創(chuàng)造性及其培養(yǎng)方案的研究述評(píng)[J];心理科學(xué);2003年03期

8 張景煥;林崇德;金盛華;;創(chuàng)造力研究的回顧與前瞻[J];心理科學(xué);2007年04期

9 劉春雷;王敏;張慶林;;創(chuàng)造性思維的腦機(jī)制[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2009年01期

10 鄧小平;張向葵;;自尊與創(chuàng)造力相關(guān)的元分析[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙Z，

本文編號(hào)：1930075