本文選題：奧數(shù)熱 + 升學(xué)擇校��； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2013年03期

【摘要】：奧數(shù)作為一門學(xué)科,本無(wú)可厚非,但隨著"奧數(shù)熱"在我國(guó)的不斷升溫,原本有著美好主旨的奧數(shù)教育發(fā)生了異化扭曲,愈演愈烈,且正向低齡化發(fā)展。"奧數(shù)熱"扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,擾亂義務(wù)教育的正常秩序,造成教師師德下滑。要想盡快制止奧數(shù)的"瘋狂",進(jìn)而從根本上消除奧數(shù)"頑疾",就要堅(jiān)持"兩手"一起抓,即一手抓集中從嚴(yán)整治,一手抓教育均衡發(fā)展,標(biāo)本兼治。
[Abstract]:As a discipline, Mathematical Olympiad (Mathematical Olympiad) can not be criticized, but with the rising of "Mathematical Olympiad fever" in our country, the Mathematical Olympiad Education, which originally has a good purport, has been distorted and intensified, and is developing toward a younger age. " Mathematical Olympiad fever stifles children's interest in mathematics, disrupts the normal order of compulsory education, and results in a decline in teachers' ethics. If we want to stop the "madness" of Mathematical Olympiad as soon as possible, and eliminate the "stubborn disease" of Mathematical Olympiad fundamentally, we must persist in "two hands" together, that is, we should focus on strict rectification on the one hand and balanced development of education on the other.
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;吉林省教育學(xué)會(huì);
【分類號(hào)】：G522.3

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