本文選題：平衡秤任務(wù) + 潛在類別分析��； 參考：《心理科學(xué)》2013年01期

【摘要】：本研究使用自編平衡秤測驗(yàn)測試468名6～15歲兒童,通過潛在類別分析對認(rèn)知規(guī)則進(jìn)行分類。結(jié)果發(fā)現(xiàn),被試使用了重量規(guī)則、重量規(guī)則、重量距離規(guī)則、補(bǔ)償規(guī)則、力矩規(guī)則、距離優(yōu)勢規(guī)則等六種規(guī)則;6～9歲兒童主要使用重量規(guī)則;10～13歲兒童主要使用補(bǔ)償規(guī)則;14歲以上兒童主要使用力矩規(guī)則;13歲到14歲之間是掌握力矩規(guī)則的關(guān)鍵時(shí)期。與規(guī)則評估技術(shù)相比,潛在類別分析用于認(rèn)知規(guī)則研究具有明顯優(yōu)勢,最后對運(yùn)用此方法的前提假設(shè)與局限進(jìn)行了討論。
[Abstract]:In this study, 468 children aged 6 to 15 years old were tested by self-made balance scale test, and cognitive rules were classified by potential category analysis. The results showed that the weight rule, weight distance rule, compensation rule, torque rule were used. Six rules, such as distance advantage rules, are mainly used by children aged 6 to 9 years old. The compensation rules are mainly used by children aged 10 to 13. The key period of mastering torque rules is between 13 and 14 years of age, when children over 14 years old mainly use torque rules. Compared with the rule evaluation technique, the latent category analysis has obvious advantages in the research of cognitive rules. Finally, the presupposition and limitation of this method are discussed.
【作者單位】： 贛南醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系;江西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金聯(lián)合資助課題(20103604110002) 國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(31100756) 江西省高校人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(XL1003)資助
【分類號】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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5 張t，

本文編號：1907056