本文選題：健康課堂 + 病態(tài)課堂��； 參考：《課程·教材·教法》2013年06期

【摘要】：從生態(tài)學的視角審視課堂,當前課堂存在著三種典型"病態(tài)":結晶態(tài)課堂、富營養(yǎng)型課堂和脆弱性課堂;產(chǎn)生的原因依次是:活力不足、結構不良和恢復力低下;可以通過構建健康課堂的理論模型、發(fā)揮師生主體自覺、聯(lián)合外部因子等對策來診治課堂病態(tài),構建健康課堂。
[Abstract]:From the perspective of ecology, there are three typical "morbid states" in the classroom: crystalline classroom, eutrophic classroom and vulnerability classroom, which are caused by: lack of vitality, poor structure and low resilience. By constructing the theoretical model of healthy classroom, exerting the subjective consciousness of teachers and students, combining external factors and other countermeasures, we can diagnose and treat the classroom morbid state and construct the healthy classroom.
【作者單位】： 溫州大學教師教育學院;
【基金】：全國教育規(guī)劃2011年度教育部重點課題“中等職業(yè)教育健康課堂生態(tài)系統(tǒng)研究”(課題編號:GJA114009)階段性研究成果
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陶富源;論主體及主體性[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2003年05期

2 王國香;劉長江;伍新春;;教師職業(yè)倦怠與歸因的關系探討[J];心理與行為研究;2006年02期

3 馬偉娜;桑標;洪靈敏;;心理彈性及其作用機制的研究述評[J];華東師范大學學報(教育科學版);2008年01期

4 何旭明;;西方關于興趣的界定與分類研究述評[J];大學教育科學;2010年04期

5 王鑒;課堂研究引論[J];教育研究;2003年06期

6 葉瀾;讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學教學改革的深化[J];教育研究;1997年09期

7 孫芙蓉;;健康課堂生態(tài)系統(tǒng)研究芻論[J];教育研究;2012年12期

8 劉貴華;史寒屹;;教育生態(tài)理論研討會簡述[J];教育研究;2008年09期

9 王攀峰;教師主體性:主體教育的應有之義[J];上海教育科研;2004年09期

10 朱偉;;論教師主體自覺的層次[J];溫州大學學報(自然科學版);2010年03期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 毛豪明;韓傳信;;西方情感教育思想對我國的影響論析[J];安徽教育學院學報;2007年02期

2 周艷;李新;;教學病理學視角下對“對話教學”實踐的審視[J];安徽廣播電視大學學報;2009年04期

3 陳素霞;課堂教學中的心理教育初探[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2001年01期

4 薛琴;;論新課程理念下的講授法[J];安徽文學(下半月);2009年01期

5 楊勇;;教育:成為你自己——人與教育關系的哲學思考[J];安康學院學報;2009年05期

6 李銀慧;;從教育哲學視角窺探教師職業(yè)幸福[J];安康學院學報;2010年02期

7 劉正;農(nóng)業(yè)推廣中的農(nóng)民學習行為[J];安徽農(nóng)業(yè)技術師范學院學報;1995年03期

8 朱昌流;;《歷史與社會》課程實施情感教育的原則與策略[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2007年02期

9 許世平;;課堂教學生命流失現(xiàn)象及其成因分析[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2007年04期

10 程廣文;論數(shù)學課堂交往語言條件[J];安慶師范學院學報(自然科學版);2004年01期

相關會議論文 前5條

1 王攀峰;;論審美教育與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[A];創(chuàng)新驅(qū)動與首都“十二五”發(fā)展——2011首都論壇文集[C];2011年

2 張傳燧;王雙蘭;;《學記》對注入式教學的病理分析及其現(xiàn)實價值[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 王勇;;中學化學教學模式改革探討[A];湖北省中學化學“兩學會”第七屆會員代表大會文件和論文集[C];2007年

4 樊洪明;謝靜超;趙耀華;全貞花;;淺談主體教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2008年

5 李克勤;;對課堂教學目標設計的思考[A];中國化學會第三屆關注中國西部地區(qū)中學化學教學發(fā)展論壇論文集[C];2011年

相關博士學位論文 前10條

1 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

2 劉義;大學生批判性思維研究：概念、歷史與實踐[D];華中科技大學;2010年

3 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學;2010年

4 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學;2011年

5 張姝;論教師的文化覺醒及其教學實現(xiàn)[D];西南大學;2011年

6 皮軍功;幼兒生活教學論[D];西南大學;2011年

7 曲新藝;學校體育教學問題的教育生態(tài)學診斷[D];北京體育大學;2011年

8 杜芳芳;從行政控制到專業(yè)引領[D];華東師范大學;2011年

9 殷建華;走向教育家[D];華東師范大學;2011年

10 姚林群;課堂中的價值觀教學[D];華中師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 劉曉燕;孤獨癥兒童家長心理彈性保護性因素研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 陳影;基于新課程標準的地理課堂教學研究[D];遼寧師范大學;2010年

3 王文玉;高中地理教學中學案導學教學模式的應用研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 楊慧;大連市農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展狀況研究[D];遼寧師范大學;2010年

5 李哲;與生命相遇[D];遼寧師范大學;2010年

6 丁燕燕;從《飄》的兩個中譯本論譯者主體[D];中國海洋大學;2010年

7 朱新榮;關于提高大學生學習積極性的研究[D];河南工業(yè)大學;2010年

8 姜銳;教師應對幼兒違紀行為的現(xiàn)狀分析及策略研究[D];江西師范大學;2010年

9 鄭彩華;高中化學課堂師生對話比較研究[D];江西師范大學;2010年

10 唐愛琴;高一文言文課堂教學的銜接與具體做法[D];蘇州大學;2010年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 申繼亮，，辛濤;論教師教學的監(jiān)控能力[J];北京師范大學學報(社會科學版);1995年01期

2 張傳燧;教育的主體與主體性教育散論[J];教師教育研究;2004年03期

3 項賢明;走出傳統(tǒng)的教育學理論體系——泛教育理論的哲學建構[J];華東師范大學學報(教育科學版);1996年02期

4 鐘啟泉;教師“專業(yè)化”:理念、制度、課題[J];教育研究;2001年12期

5 宗秋榮;全國首屆主體教育理論研討會綜述[J];教育研究;2004年03期

6 孫芙蓉;;試論課堂生態(tài)研究的幾個基本問題[J];教育研究;2011年12期

7 楊朝暉,李延林,張景斌;立足校本,促進教師主體性發(fā)展[J];課程.教材.教法;2005年01期

8 章凱;興趣與學習:一個正在復興的研究領域[J];寧波大學學報(教育科學版);2000年01期

9 王攀峰;教師主體性:主體教育的應有之義[J];上海教育科研;2004年09期

10 馬克明,孔紅梅,關文彬,傅伯杰;生態(tài)系統(tǒng)健康評價:方法與方向[J];生態(tài)學報;2001年12期

相關重要報紙文章 前1條

1 李超平　梁瑩;[N];中國教育報;2005年

相關博士學位論文 前1條

1 林暉;康德的實踐理性中的興趣問題[D];復旦大學;2003年

本文編號：1867913