本文選題：失望情境 + 五年級兒童　； 參考：《青少年研究(山東省團校學(xué)報)》2013年05期

【摘要】：本研究選取了159名小學(xué)五年級兒童,主要采用故事訪談法研究了兒童在失望情境下情緒表達規(guī)則的使用特點及影響因素。結(jié)果表明:(1)失望情境下五年級兒童的真實情緒和表面情緒的人際類型主效應(yīng)顯著,兒童在人際關(guān)系類型為老師的情境中,真實情緒和表面情緒得分顯著高于人際關(guān)系類型為父母的情況;性別主效應(yīng)不顯著。(2)失望情境下五年級兒童的真實情緒和表面情緒的差異顯著,并且這種差異未受到人際關(guān)系類型的顯著影響。(3)半數(shù)以下五年級兒童未使用情緒表達規(guī)則,情緒表達目標受其所處人際關(guān)系類型的影響;在老師這種人際關(guān)系類型下,兒童使用規(guī)則的目標受性別的影響。
[Abstract]:In this study, 159 primary five grade children were selected, mainly using story interview method to study the use characteristics and influencing factors of children's emotional expression rules in disappointing situations. The results showed that: (1) the main effect of the true emotion and surface emotion of the five grade children in the disappointment situation was significant, and the children in the interpersonal relationship type was the teacher. In the situation, the score of real emotion and surface emotion was significantly higher than that of the interpersonal relationship type, and the gender main effect was not significant. (2) the difference of real emotion and surface emotion was significant in five grade children in disappointment situation, and this difference was not significantly influenced by the type of interpersonal relationship. (3) the children under half of the half of the year were not used. Emotional expression rules, emotional expression goals are influenced by the type of interpersonal relationship, and under the teacher's interpersonal relationship, the goal of children's use of rules is influenced by sex.

【作者單位】： 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G444

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本文編號：1804501