本文選題：美國(guó) + 學(xué)習(xí)困難��； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2013年03期

【摘要】：近二十年來(lái),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的研究一直是教育學(xué)、心理學(xué)研究的熱點(diǎn)。本文從研究對(duì)象、研究方法、研究領(lǐng)域三個(gè)方面闡述美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難研究的發(fā)展趨勢(shì),并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)思考,以期為當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的發(fā)展與教育提供一定參考。
[Abstract]:In the past twenty years, the study of children with learning difficulties in mathematics has been a hot topic in pedagogy and psychology. This paper expounds the developing trend of American mathematics learning difficulty research from three aspects: research object, research method and research field, and puts forward some thoughts on this basis. In order to provide a certain reference for the development and education of children with mathematics learning difficulties.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系;
【基金】：上海市浦江人才計(jì)劃資助項(xiàng)目“智力障礙兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究”(項(xiàng)目編號(hào):12PJC032)研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2

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本文編號(hào)：1791606