本文關(guān)鍵詞：論教育技術(shù)理論與教育技術(shù)實踐聯(lián)系的問題

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【摘要】：教育技術(shù)實踐領(lǐng)域常對教育技術(shù)理論研究存在著"理論脫離實踐""理論空洞"的抱怨,教育技術(shù)實踐對教育技術(shù)理論仍然有"距離感"。產(chǎn)生這種抱怨的主要原因是教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)仍然處于初級狀態(tài),還未達到成熟階段,各層次理論體系還沒有完全形成;教育技術(shù)研究領(lǐng)域存在著學(xué)術(shù)浮躁現(xiàn)象;學(xué)術(shù)評價存在一些誤區(qū);應(yīng)用理論沒有和具體的實踐領(lǐng)域相適切;對教育技術(shù)實踐的理解還存在著模糊點;教育技術(shù)理論對教育技術(shù)實踐過度關(guān)注等。因此,需要加強學(xué)科理論建設(shè),建設(shè)更健全、更成熟的教育技術(shù)學(xué)理論體系;正確處理理論與實踐的關(guān)系;建立嚴(yán)肅科學(xué)的學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)。
【作者單位】： 廣東商學(xué)院教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué)科 理論與實踐 學(xué)術(shù)評價 思維方式 理論體系
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、理論與實踐不可分割教育技術(shù)實踐領(lǐng)域常對教育技術(shù)理論研究存在著“理論脫離實踐”、“理論空洞”的抱怨。教育技術(shù)實踐對教育技術(shù)理論仍然有“距離感”。教育技術(shù)理論對教育技術(shù)實踐中所產(chǎn)生的問題還沒有足夠的能力進行科學(xué)的解釋和有力的干預(yù),教育技術(shù)理論仍然不能很好

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本文編號：1007670