本文關鍵詞：河南省高校公共體育（田徑）課程開展情況研究

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【摘要】：田徑作為最早出現(xiàn)的體育項目,既是競技體育的重要組成部分,也應該是學校體育與健康課程的主要教學項目之一。作為“運動之母”,田徑自身就有著其他體育項目不能代替的作用。隨著與國際接軌,近些年隨著我國學校體育大范圍的深度改革、自主選項制教學模式和很多的新興體育項目走進高校校園里面,田徑因其教學內容枯燥無味、教學方式落后、技術難度高、考試通過率低等種種原因成為高校大學生望而生畏、望而卻步的體育運動項目之一。特別是中長跑,學生已經(jīng)把它作為影響畢業(yè)的一個重要因素,田徑在高校體育與健康課程教學內容中也開始出現(xiàn)滑坡和萎縮的現(xiàn)象。目前田徑在高校主要以選項課為主,還有部分高校因選課學生比較少已經(jīng)完全取消田徑課程,這對田徑今后的發(fā)展都起到了阻礙作用。本研究通過文獻法、調查法、數(shù)學方法等對河南省高校公共體育(田徑)課程開展情況進行調查研究。研究結果如下:1、在河南省高校中田徑課程開展情況不容樂觀,田徑課程在河南省高校中處于邊緣地位。2、隨著更多的新興體育項目興起和高校擴招人數(shù)的增多,師生比例嚴重失調,場地器材缺乏,不能滿足師生教學的需要。3、高校田徑課程創(chuàng)新較少,不能適應當代社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的需要。4、群體因素如學校領導不重視,社會氛圍、多媒體新聞和家庭成員對田徑的偏見和歧視也影響了大學生對田徑的正確認識。建議:1、教育部門強制性地要求高校把田徑課程作為基礎課程或者是作為必修課程來開設。2、高校應注重加強對田徑教學場地、器材以及多媒體設備的更新?lián)Q代,編寫符合當代學生身心特點和高校地方特色的田徑教材。3、多渠道地向社會群體及時宣傳田徑運動的健身價值和健身意義,改變社會上對田徑運動的固有偏見和錯誤認識。
【關鍵詞】：河南省高校 公共體育 田徑課程 開展
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G82-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-19
• 1.1 選題背景11-13
• 1.1.1 當前國家對體育運動的重視度11
• 1.1.2 當前大學生的體質現(xiàn)狀11-12
• 1.1.3 田徑課程在高校開展的現(xiàn)狀12-13
• 1.2 研究目的與意義13
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13
• 1.3 文獻綜述13-19
• 1.3.1 關于大學生體質的研究13-14
• 1.3.2 關于當前高校田徑課程開展現(xiàn)狀的研究14-15
• 1.3.3 關于河南省田徑課程現(xiàn)狀的研究15
• 1.3.4 關于田徑運動價值的研究15-16
• 1.3.5 關于高校田徑課程改革的研究16-19
• 2 研究對象與研究方法19-23
• 2.1 研究對象19
• 2.2 研究方法19-23
• 2.2.1 文獻法19
• 2.2.2 調查法19-22
• 2.2.3 數(shù)學方法22
• 2.2.4 邏輯方法22-23
• 3 研究結果與分析23-51
• 3.1 新中國成立至今我國學校體育(田徑)課程教學發(fā)展的歷史回顧23-25
• 3.1.1 學校田徑運動的迅速普及和發(fā)展提高(1949-1965 年)23-24
• 3.1.2 學校田徑運動的十年挫折(1966-1976 年)24
• 3.1.3 學校田徑運動的恢復與發(fā)展改革(1977 年-至今)24-25
• 3.2 河南省本科院校公共體育(田徑)課程基本情況25-38
• 3.2.1 河南省本科院校公共體育(田徑)課程設置狀況25-31
• 3.2.2 河南省本科院校公共體育(田徑)課程開展的師資狀況31-35
• 3.2.3 河南省本科院校公共體育(田徑)課程學生態(tài)度狀況35-38
• 3.2.4 河南省高校公共體育(田徑)課程場地、器材情況的分析38
• 3.3 影響河南省本科院校公共體育(田徑)課程開展的因素分析38-46
• 3.3.1 受國外大學課程教學模式改革的影響38-39
• 3.3.2 學生方面39-40
• 3.3.3 教師方面40-41
• 3.3.4 教材方面41
• 3.3.5 學校領導方面41-42
• 3.3.6 學校體育課程的豐富42
• 3.3.7 場地器材的原因42-43
• 3.3.8 考核評價方式43
• 3.3.9 學校指導不足43-44
• 3.3.10 學校田徑課程教學內容千篇一律,競技性色彩較重44
• 3.3.11 教學模式陳舊,不能緊跟時代潮流44-45
• 3.3.12 田徑課程理論課時安排較少,學生理論知識欠缺45
• 3.3.13 科學技術帶動第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,使學生體育運動的時間更少45-46
• 3.4 河南省本科院校公共體育(田徑)課程的發(fā)展策略46-51
• 3.4.1 學習國外經(jīng)驗,從學生的興趣出發(fā)來開展田徑46
• 3.4.2 增加田徑課程的理論課課時,讓學生深入了解田徑運動46
• 3.4.3 創(chuàng)新教學模式,緊跟時代潮流46-47
• 3.4.4 定期舉行觀摩課和教師技能大賽,檢驗教師的教學技能47
• 3.4.5 宣傳田徑運動的健身價值,改變人們傳統(tǒng)的認知47
• 3.4.6 開發(fā)新課程,編寫符合學生特點的教材47
• 3.4.7 發(fā)揮政府財政支出功能,解決場地器材不足問題47-48
• 3.4.8 改變傳統(tǒng)評價方式,多種評價方式并行48
• 3.4.9 加強學校的引導作用,發(fā)揮榜樣作用48-49
• 3.4.10 改變開課方式,強化學生認知49-51
• 4 結論與建議51-53
• 4.1 結論51
• 4.2 建議51-53
• 參考文獻53-57
• 附錄57-64
• 附錄A 調查問卷（教師問卷）57-60
• 附錄B 調查問卷（學生問卷）60-63
• 附錄C 專家對問卷效度評價量表63-64
• 致謝64-65
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文與研究成果65-66

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本文編號：838160