本文關(guān)鍵詞：民辦武術(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

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【摘要】：中國(guó)的民辦武術(shù)學(xué)校是適應(yīng)了我國(guó)的發(fā)展國(guó)情,順應(yīng)了建國(guó)后改革開(kāi)放的政策而迅速發(fā)展起來(lái)的一種教育形式。它為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的武術(shù)人才,使他們自身的價(jià)值得到了體現(xiàn)。但由于盲目的跟風(fēng)和一味迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,民辦武術(shù)學(xué)校的建設(shè)十分不規(guī)范。它們沒(méi)有辦學(xué)宗旨,又缺乏辦學(xué)資金,并出現(xiàn)了倒閉的現(xiàn)象。對(duì)民辦武術(shù)學(xué)校的研究文獻(xiàn)和資料多出現(xiàn)在2000年以后。民辦武術(shù)學(xué)校作為一個(gè)新生事物的出現(xiàn),勢(shì)必要經(jīng)歷各種考驗(yàn)。民辦武術(shù)學(xué)校同民辦學(xué)校一樣,在發(fā)展過(guò)程中要面對(duì)生源地挑戰(zhàn)。沒(méi)有生源,學(xué)校就沒(méi)有發(fā)展下去的原動(dòng)力。如何使民辦武術(shù)學(xué)校健康積極地發(fā)展,就要從學(xué)校構(gòu)建過(guò)程中的各個(gè)層面進(jìn)行完善。如何評(píng)價(jià)一所民辦武術(shù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r,通過(guò)哪些指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)是需要本文要進(jìn)行研究的重要內(nèi)容。本論文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、層次分析法、案例分析法。研究以分析民辦武術(shù)學(xué)校的發(fā)展歷史回顧和現(xiàn)狀為前提,結(jié)合文獻(xiàn)綜述中有關(guān)研究論文,歸納總結(jié)出民辦武術(shù)學(xué)校的主要組成要素,并通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析,得出評(píng)價(jià)武術(shù)學(xué)校的各級(jí)指標(biāo),進(jìn)而得到各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重大小,最終得到一套完整的評(píng)價(jià)民辦武術(shù)學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)表。本研究主要從民辦武術(shù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資力量、教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施、辦學(xué)成果、后勤保障以及政府扶持6個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析,結(jié)合民辦中小學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建研究以及武術(shù)學(xué)校自身的特殊性,從整體上進(jìn)行指標(biāo)的選取。在廣泛征求專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,本人對(duì)各級(jí)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行選取,研究成果主要是選出指標(biāo)和權(quán)重的計(jì)算,指標(biāo)包括有一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分表的建立后,通過(guò)案例分析法,來(lái)檢驗(yàn)此評(píng)分表的實(shí)效性。并通過(guò)此表對(duì)所評(píng)價(jià)的民辦武術(shù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行整體分析,并給出建設(shè)性意見(jiàn),幫助武術(shù)學(xué)校向健康穩(wěn)定的趨勢(shì)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：民辦武術(shù)學(xué)校 評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)體系
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G852
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-12
• 1．1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-19
• 2.1 民辦武術(shù)學(xué)校及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的概念12-13
• 2.2 關(guān)于民辦武術(shù)學(xué)校學(xué)生的研究13-14
• 2.3 民辦武術(shù)學(xué)校師資力量的研究14-15
• 2.3.1 武術(shù)專(zhuān)業(yè)教練員的現(xiàn)狀研究14-15
• 2.3.2 武術(shù)專(zhuān)業(yè)教練員的文化水平研究15
• 2.3.3 文化理論課老師的研究15
• 2.4 民辦武術(shù)學(xué)校辦學(xué)條件的現(xiàn)狀研究15-17
• 2.4.1 民辦武術(shù)學(xué)校硬件設(shè)施的現(xiàn)狀研究16
• 2.4.2 民辦武術(shù)學(xué)校軟件設(shè)施現(xiàn)狀研究16-17
• 2.5 民辦武術(shù)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與武術(shù)學(xué)校未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的研究17-18
• 2.5.1 民辦武術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀研究17-18
• 2.5.2 對(duì)民辦武術(shù)學(xué)校未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的研究18
• 2.6 民辦學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的理論依據(jù)的研究18-19
• 3 研究對(duì)象與方法19-21
• 3.1 研究對(duì)象19
• 3.2 研究方法19-21
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法19
• 3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法19-20
• 3.2.2.1 問(wèn)卷的發(fā)放與回收20
• 3.2.2.2 問(wèn)卷的效度和信度檢驗(yàn)20
• 3.2.3 實(shí)地訪談法20
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法20
• 3.2.5 案例分析法20-21
• 4 相關(guān)理論21-23
• 4.1 特色學(xué)校發(fā)展理論21
• 4.2 民辦學(xué)校發(fā)展影響因素理論21-22
• 4.3 民辦武術(shù)學(xué)校發(fā)展的影響因素理論22-23
• 5 結(jié)果與分析23-39
• 5.1 指標(biāo)選取原則23-24
• 5.1.1 時(shí)代性原則23
• 5.1.2 系統(tǒng)性原則23-24
• 5.1.3 指標(biāo)可測(cè)得性原則24
• 5.1.4 導(dǎo)向性原則24
• 5.2 選取指標(biāo)24-29
• 5.2.1 指標(biāo)的確定24-27
• 5.2.2 指標(biāo)的含義27-29
• 5.3 指標(biāo)的權(quán)重29-39
• 5.3.1 層次分析法的運(yùn)用30-31
• 5.3.2 專(zhuān)家調(diào)查結(jié)果與分析31-39
• 5.3.2.1 專(zhuān)家調(diào)查結(jié)果31-34
• 5.3.2.2 一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分析34-35
• 5.3.2.3 一級(jí)指標(biāo)下的二級(jí)指標(biāo)權(quán)重分析35-38
• 5.3.2.4 所有二級(jí)指標(biāo)權(quán)重的比較分析38-39
• 6 民辦武術(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)用39-43
• 6.1 案例分析法39
• 6.2 學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀39-42
• 6.3 學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足42-43
• 6.3.1 學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)42
• 6.3.2 學(xué)校發(fā)展的不足42-43
• 7 結(jié)論43
• 8 研究的不足43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附1 關(guān)于民辦武術(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的問(wèn)卷調(diào)查46-49
• 附2 關(guān)于民辦武術(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的調(diào)查問(wèn)卷49-51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 周之華;馬建國(guó);;武術(shù)館校評(píng)價(jià)體系研究[J];首都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

2 章曉俊;田金龍;;對(duì)安徽省武術(shù)學(xué)校師資的調(diào)查研究[J];四川體育科學(xué);2008年04期

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本文編號(hào)：695510