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山東省武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

發(fā)布時(shí)間:2017-06-13 23:00

  本文關(guān)鍵詞:山東省武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、文化交流國(guó)際化的發(fā)展,越來越多的體育項(xiàng)目實(shí)行了段位制,為順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形式,中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)也不例外,在眾多武術(shù)工作者的理論研究和實(shí)踐探索下,國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心于1998年實(shí)施了《中國(guó)武術(shù)段位制》。這一制度的實(shí)施對(duì)于武術(shù)的保護(hù)與傳承,推廣與普及有著重要意義,在17年的發(fā)展中取得了顯著的成績(jī),但同時(shí)也遇到了一些問題,比如獲段人員數(shù)量較少,段位的權(quán)威性較弱等。本論文旨在通過研究分析山東省武術(shù)段位制發(fā)展現(xiàn)狀,以及在武術(shù)段位制推廣運(yùn)行中存在的障礙,對(duì)山東省武術(shù)段位制的發(fā)展形式及未來發(fā)展途徑進(jìn)行相應(yīng)研究并提出對(duì)策,希望能夠?yàn)樯綎|省武術(shù)段位制的推廣與普及提供一些有價(jià)值的參考思路。本論文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)當(dāng)前山東省實(shí)施武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展策略進(jìn)行了全面的調(diào)查。通過研究,得出以下結(jié)論:第一,山東省的段位考評(píng)宣傳工作不到位;第二,省內(nèi)武術(shù)館(校)的段位制進(jìn)展較為緩慢,未充分發(fā)揮其在段位制推廣中的作用;第三,當(dāng)前山東省內(nèi)大中小學(xué)校的武術(shù)段位制開展情況不夠理想;第四,在段位制考評(píng)中“打練結(jié)合”模式不夠科學(xué)合理。針對(duì)當(dāng)前山東省武術(shù)段位制實(shí)施的現(xiàn)狀以及存在的障礙,提出以下建議:1、武術(shù)段位制管理機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步做好武術(shù)段位制的宣傳工作,利用各媒體、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)以及武術(shù)比賽的方式進(jìn)行大力宣傳;2、調(diào)整武術(shù)段位制的考段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),借助武術(shù)館(校)把段位制的考核方式搞活,充分提高習(xí)武群體的考段積極性;3、將武術(shù)段位制與學(xué)校教育結(jié)合,使武術(shù)段位等級(jí)與相應(yīng)學(xué)?荚噿煦^,以提高武術(shù)段位制的權(quán)威性;4、增設(shè)基層考點(diǎn),增加入段考試次數(shù);5、在增加入段人數(shù)的同時(shí),注重考段人員的武德、理論、技術(shù)水平,并制定出合理的評(píng)價(jià)辦法。
【關(guān)鍵詞】:山東省 武術(shù)段位制 發(fā)展現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】:曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:G852
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 1 前言8-10
  • 1.1 選題依據(jù)8
  • 1.2 研究目的與意義8-10
  • 2 文獻(xiàn)綜述10-14
  • 2.1 對(duì)武術(shù)段位制概念的界定10
  • 2.2 武術(shù)段位制考核體系及發(fā)展研究10-11
  • 2.3 武術(shù)段位制在學(xué)校中推廣的研究11-12
  • 2.4 武術(shù)段位制與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制度的比較12-14
  • 3 研究對(duì)象與研究方法14-17
  • 3.1 研究對(duì)象14
  • 3.1.1 調(diào)查對(duì)象14
  • 3.2 研究方法14-17
  • 3.2.1 文獻(xiàn)資料法14
  • 3.2.2 訪談法14
  • 3.2.3 問卷調(diào)查法14-16
  • 3.2.4 觀察法16
  • 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法16-17
  • 4 結(jié)果與分析17-32
  • 4.1 山東省武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查17-26
  • 4.1.1 晉段人員職業(yè)情況17-18
  • 4.1.2 晉段人員的晉段內(nèi)容選擇18-19
  • 4.1.3 考評(píng)員對(duì)晉段人員水平的評(píng)價(jià)19-20
  • 4.1.4 武術(shù)晉段人員的習(xí)武目的20-21
  • 4.1.5 武術(shù)愛好者對(duì)段位制的了解及考評(píng)制度的調(diào)查21-23
  • 4.1.6 段位制在學(xué)校中的開展?fàn)顩r23-24
  • 4.1.7 山東省武術(shù)段位制考評(píng)地點(diǎn)選擇及運(yùn)作情況24-25
  • 4.1.8 山東省武術(shù)段位制考評(píng)對(duì)外宣傳和交流情況25-26
  • 4.2 對(duì)山東省武術(shù)段位制發(fā)展現(xiàn)狀的分析26-28
  • 4.2.1 入段人員狀況分析26-27
  • 4.2.2 段位考評(píng)宣傳狀況分析27
  • 4.2.3 武術(shù)館(校)段位制的開展?fàn)顩r分析27
  • 4.2.4 學(xué)校中段位制的開展?fàn)顩r分析27-28
  • 4.2.5 武術(shù)段位制的權(quán)威性分析28
  • 4.2.6 段位考評(píng)中的“打練結(jié)合”分析28
  • 4.3 山東省武術(shù)段位制開展的策略研究28-32
  • 4.3.1 加強(qiáng)武術(shù)段位制的宣傳工作28-29
  • 4.3.2 發(fā)揮全民健身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員對(duì)武術(shù)段位制的促進(jìn)作用29
  • 4.3.3 考評(píng)點(diǎn)進(jìn)行合理分布、武術(shù)教授內(nèi)容和評(píng)分趨于針對(duì)性29-30
  • 4.3.4 結(jié)合省內(nèi)武術(shù)館(校)發(fā)展武術(shù)段位制30
  • 4.3.5 推進(jìn)大中小學(xué)校武術(shù)段位制的普及30
  • 4.3.6 加強(qiáng)武德建設(shè),制定合理的評(píng)價(jià)辦法30
  • 4.3.7 借鑒其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)行模式促進(jìn)武術(shù)段位制的發(fā)展30-32
  • 5 結(jié)論和建議32-33
  • 5.1 結(jié)論32
  • 5.2 建議32-33
  • 參考文獻(xiàn)33-36
  • 附錄36-46
  • 致謝46

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4 李志強(qiáng);湖南省武術(shù)市場(chǎng)開發(fā)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

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  本文關(guān)鍵詞:山東省武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號(hào):447772

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