本文關(guān)鍵詞：京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)市場(chǎng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展,人們的服務(wù)性消費(fèi)需求大幅增加,體育培訓(xùn)市場(chǎng)作為體育服務(wù)市場(chǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分,其地位和作用越來越不可小覷�；@球運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)今最受歡迎,也最為普及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,吸引著中國各年齡階層,特別是青少年群體的廣泛參與。為了滿足青少年群體的籃球訓(xùn)練需求,更為專業(yè)化的籃球培訓(xùn)市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生�；@球培訓(xùn)市場(chǎng)的形成雖然彌補(bǔ)了學(xué)校籃球教育資源分配不均、教學(xué)質(zhì)量參差不齊等不足,但我國在世界大賽中表現(xiàn)出的籃球后備人才斷層的現(xiàn)象,卻還是從側(cè)面反映出了我國籃球教育發(fā)展的不和諧。這使得籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式,受到籃球界,甚至是體育界的普遍關(guān)注。我國對(duì)于體育教學(xué)模式的研究已有十幾年的歷史,而且近年來,此類研究異�；钴S,形成了“百花齊放”的研究局面。許多學(xué)者從不同的角度對(duì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)提出了多元化的理解,取得了一定的研究成績(jī),推動(dòng)了相關(guān)體育領(lǐng)域教學(xué)的改革。但是,還很少有學(xué)者就市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下,籃球培訓(xùn)的教學(xué)模式進(jìn)行研究。僅有的一些研究,也多集中于理論論述階段,幾乎沒有學(xué)者做過相關(guān)的實(shí)證研究。本文立足于京津冀地區(qū)的籃球培訓(xùn)市場(chǎng),探究培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)有教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與不足,分析和把握不同教學(xué)模式對(duì)于籃球教學(xué)有效性的影響。本研究具體利用了文獻(xiàn)資料法、數(shù)理分析法、專家訪談法、邏輯分析法和問卷調(diào)查等方法,基于教學(xué)模式的概念、作用、類型等理論依據(jù),通過調(diào)研數(shù)據(jù)的整理,深入地分析現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式的構(gòu)成及類型,為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展提出可行性的對(duì)策建議。研究結(jié)果表明,優(yōu)秀的教學(xué)往往需要成熟的教學(xué)理論為指導(dǎo),優(yōu)秀的教練為支撐,一系列適宜的教學(xué)模式相組合,以及完善的評(píng)價(jià)體系來監(jiān)督。本文對(duì)京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的研究,從理論意義來看,為今后的籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教學(xué)模式的探究與應(yīng)用提供了理論依據(jù),且對(duì)于培訓(xùn)現(xiàn)狀與理想教學(xué)模式的對(duì)比研究,更是為籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的經(jīng)營者提供了發(fā)展案例和理論依據(jù);從實(shí)踐意義來說,將有利于青少年學(xué)員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,研究選取京津冀地區(qū)作為調(diào)查區(qū)域,不僅可以挖掘該區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大潛力,有利于提高這一區(qū)域資源的合理優(yōu)化配置,而且能夠從各個(gè)角度去映射其他省份乃至全國的籃球培訓(xùn)市場(chǎng),為推動(dòng)全國籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的健康可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：京津冀地區(qū) 籃球培訓(xùn)市場(chǎng) 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-18
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意義13
• 1.3 文獻(xiàn)綜述13-18
• 1.3.1 籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的相關(guān)研究14-15
• 1.3.2 籃球教學(xué)的相關(guān)研究15-17
• 1.3.3 體育教學(xué)模式的相關(guān)研究17-18
• 2 研究對(duì)象和方法18-20
• 2.1 研究對(duì)象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法18
• 2.2.2 問卷調(diào)查法18-19
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法19-20
• 2.2.4 邏輯分析法20
• 3 研究結(jié)果與分析20-49
• 3.1 教學(xué)模式的概述20-26
• 3.1.1 教學(xué)模式的概念20-21
• 3.1.2 教學(xué)模式的作用21
• 3.1.3 教學(xué)模式的分類21-26
• 3.2 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的概述26-33
• 3.2.1 籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的概念26-27
• 3.2.2 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的類型27-28
• 3.2.3 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境28-30
• 3.2.4 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)作用30
• 3.2.5 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資配備30-33
• 3.3 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的構(gòu)成33-43
• 3.3.1 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營理念33-36
• 3.3.2 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)依據(jù)36
• 3.3.3 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法36-37
• 3.3.4 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容37-40
• 3.3.5 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)組織形式40-42
• 3.3.6 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)施42-43
• 3.4 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的類型43-47
• 3.4.1 先行組織者43-44
• 3.4.2 直接教學(xué)44-45
• 3.4.3 掌握教學(xué)與程序教學(xué)45-47
• 3.5 京津冀地區(qū)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)47-49
• 3.5.1 學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)47-48
• 3.5.2 學(xué)員對(duì)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)48-49
• 4 結(jié)論與建議49-55
• 4.1 結(jié)論49-50
• 4.2 建議50-55
• 4.2.1 教學(xué)模式的多樣化50-52
• 4.2.2 教練員的專業(yè)化52
• 4.2.3 學(xué)員的細(xì)分化52
• 4.2.4 培訓(xùn)大綱的權(quán)威化52-53
• 4.2.5 教學(xué)內(nèi)容的豐富化53
• 4.2.6 培訓(xùn)時(shí)間的合理化53
• 4.2.7 教學(xué)設(shè)施的規(guī)范化53
• 4.2.8 評(píng)價(jià)體系的完善化53-55
• 致謝55-56
• 參考文獻(xiàn)56-57
• 附錄57-67
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果67

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：429416