采用問卷調查法對福建醫(yī)科大學300名大學生進行調研。結果顯示,內部、可控和不穩(wěn)定的歸因是醫(yī)學院校大學生運動技能學習成功歸因的主要表現方式;運動技能學習的失敗歸因,男生主要進行內部、可控和不穩(wěn)定的歸因,女生更傾向于內部、不可控和穩(wěn)定的歸因。建議體育教師加強自身的歸因理論學習,積極引導大學生進行科學的歸因,在體育教學過程中適時開展合理的歸因訓練,注意學生的性別差異,因人而異、靈活地進行歸因指導。

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【文章目錄】：
一、研究對象與方法
二、 醫(yī)學院校大學生運動技能學習的成敗歸因
    (一)醫(yī)學院校大學生運動技能學習的成功歸因分析
    (二)醫(yī)學院校大學生運動技能學習的失敗歸因分析
三、成敗歸因對醫(yī)學院校大學生運動技能教學的啟示
    (一)體育教師要加強自身的歸因理論學習
    (二)體育教師應積極引導學生科學歸因
    (三)體育教師歸因指導要因人而異
    (四)在教學過程中適時開展合理的歸因訓練



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