<正>采用怎樣的教學(xué)方式促進(jìn)知識(shí)傳播與健身實(shí)踐完美融合一直是體育教育研究領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。2018年8月,美國(guó)北卡羅來納州立大學(xué)格林斯堡分校Ang Chen教授團(tuán)隊(duì)發(fā)表的《采用課程干預(yù)方式傳授"最有價(jià)值的知識(shí)"》一文,以Catherine Ennis教授主創(chuàng)的、3次獲得美國(guó)衛(wèi)生署科學(xué)教育合作獎(jiǎng)學(xué)金(NIH SEPA)資助的"概念體育課程"為案例,分析其課程理念和研究實(shí)踐。從課程決策與干預(yù)研究的必要性、什么是最有價(jià)值的體育知識(shí)、如何通過學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等3個(gè)維度解讀為什么要進(jìn)行課程干預(yù)研究;從確立指導(dǎo)框架、創(chuàng)新干預(yù)模式、加強(qiáng)研究

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