新時代的到來,隨著生活水平的提高,科技的不斷進(jìn)步,社會進(jìn)入飛速發(fā)展時期,教育成為新時代發(fā)展的基礎(chǔ)與人才培養(yǎng)的核心力量,但受經(jīng)濟、地理位置的影響,農(nóng)村教育相對經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)較差,農(nóng)村地區(qū)教育不平衡是目前亟待解決的難題,也是國家領(lǐng)導(dǎo)人高度關(guān)注的問題。農(nóng)村中小學(xué)體育作為促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉,促進(jìn)其身體健康的重要途徑,在學(xué)校體育中占據(jù)著重要位置。學(xué)生體質(zhì)健康是學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的重要保障。學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測是學(xué)校體育工作的重要組成部分,《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)有效實施是提高學(xué)生健康水平的途徑和手段。本研究運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等研究方法,對湖南省農(nóng)村學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析實施困境,探究消解困境的策略與方法,得出結(jié)論如下:(1)湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施情況存在著一定問題。實施主、客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施的認(rèn)知情況較低、對實施過程中的過程方法認(rèn)知較低,對《標(biāo)準(zhǔn)》的實施態(tài)度較弱。并且實施主體存在工作量過于繁重、對薪酬不滿意以及實施結(jié)果含義不明確等問題。此外農(nóng)村學(xué)校環(huán)境不滿足《標(biāo)準(zhǔn)》實施的要求。(2)在實施主體方面,湖南省農(nóng)村學(xué)校實施主體在《標(biāo)準(zhǔn)》實...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.1 學(xué)生體質(zhì)健康的研究
        1.3.2 農(nóng)村學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀研究
        1.3.3 青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策的研究
        1.3.4 《標(biāo)準(zhǔn)》的研究
        1.3.5 《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行研究
        1.3.6 農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行研究
    1.4 國外體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀
    1.5 研究對象與方法
        1.5.1 研究對象
        1.5.2 研究方法
    1.6 創(chuàng)新之處
        1.6.1 研究對象新
        1.6.2 研究內(nèi)容新
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 農(nóng)村學(xué)校
        2.1.2 《標(biāo)準(zhǔn)》
        2.1.3 政策實施
    2.2 理論依據(jù)
        2.2.1 公共政策執(zhí)行理論
        2.2.2 系統(tǒng)原理
第三章 湖南省農(nóng)村學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》實施現(xiàn)狀
    3.1 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施主體情況
        3.1.1 實施主體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施認(rèn)知情況
        3.1.2 實施主體接受《標(biāo)準(zhǔn)》實施過程培訓(xùn)及相關(guān)測試儀器知識掌握情況
        3.1.3 實施主體參與《標(biāo)準(zhǔn)》實施的工作量情況
        3.1.4 實施主體進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》實施的薪酬情況
        3.1.5 實施主體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施所得數(shù)據(jù)處理情況
        3.1.6 實施主體參與《標(biāo)準(zhǔn)》實施的態(tài)度情況
        3.1.7 實施主體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施結(jié)果的認(rèn)知情況
    3.2 湖南省農(nóng)村學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》實施客體情況
        3.2.1 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施認(rèn)知情況
        3.2.2 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施過程中方法的認(rèn)知情況
        3.2.3 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施的態(tài)度情況
        3.2.4 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施結(jié)果的認(rèn)知情況
    3.3 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施環(huán)境情況
        3.3.1 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)物質(zhì)環(huán)境情況
        3.3.2 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施制度環(huán)境情況
        3.3.3 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施的校園體育文化環(huán)境情況
第四章 湖南省農(nóng)村學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》實施困境
    4.1 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施主體的困境
        4.1.1 實施主體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施前的準(zhǔn)備不足
        4.1.2 實施主體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施的薪酬不滿
        4.1.3 實施主體承擔(dān)過多《標(biāo)準(zhǔn)》實施的工作量
        4.1.4 實施主體對《標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)處理不當(dāng)
    4.2 湖南省農(nóng)村中小學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》實施客體的困境
        4.2.1 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施目的與意義認(rèn)知欠缺
        4.2.2 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施過程中方法缺乏認(rèn)知
        4.2.3 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施態(tài)度
        4.2.4 實施客體對《標(biāo)準(zhǔn)》實施結(jié)果獲取途徑單一
    4.3 湖南省農(nóng)村學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》實施環(huán)境的困境
        4.3.1 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施物質(zhì)環(huán)境匱乏
        4.3.2 湖南省農(nóng)村學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》實施制度環(huán)境缺失
        4.3.3 湖南省農(nóng)村學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》實施文化環(huán)境淡薄
第五章 湖南省農(nóng)村學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》實施困境的消解
    5.1 加大宣傳力度,提高實施主、客體對《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知
    5.2 創(chuàng)新《標(biāo)準(zhǔn)》實施模式,穩(wěn)固《標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)實施
    5.3 改善《標(biāo)準(zhǔn)》實施環(huán)境，保障《標(biāo)準(zhǔn)》有效實施
    5.4 健全《標(biāo)準(zhǔn)》實施的監(jiān)督機制，規(guī)范實施行為
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
攻讀學(xué)位期間主要成果
致謝



本文編號：3802213