系統(tǒng)評價體育鍛煉對大學(xué)生心理健康干預(yù)的影響,并對其進行研究與分析。方法:通過計算機從中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫中檢索出與體育鍛煉對大學(xué)生心理健康干預(yù)相關(guān)的隨機對照實驗文獻。檢索發(fā)表時間1994年-2019年7月,把符合納入標準的文獻進行篩選,最終納入11篇文獻。使用Rev Man5.3軟件進行文獻質(zhì)量評估后用stata13.0統(tǒng)計軟件進行meta分析。結(jié)局指標:根據(jù)SCL-90量表及學(xué)者對心理健康評價指標,本研究采用軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等9項指標進行研究分析。結(jié)果:meta分析結(jié)果顯示,體育鍛煉對大學(xué)生心理健康干預(yù)的合并效應(yīng)量（SMD）分別為:軀體化d=-0.321、強迫d=-0.249、人際d=-0.299、抑郁d=-0.258、焦慮d=-0.216、敵對d=-0.117、恐怖d=-0.387、偏執(zhí)d=-0.315、精神病性d=-0.172,且具有統(tǒng)計學(xué)意義,表明體育鍛煉對大學(xué)生心理健康促進及改善具有很好的效果。亞組分析結(jié)果也證實以上觀點。偏倚性和敏感性分析結(jié)果顯示,文獻未發(fā)生偏倚,具有可靠的穩(wěn)定性及效應(yīng)量評估值變化。結(jié)論:運動... 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
前言
1 研究方法
    1.1 文獻檢索
    1.2 文獻的納入與排除的標準
        1.2.1 文獻的納入
        1.2.2 排除標準
    1.3 數(shù)據(jù)提取
    1.4 文獻質(zhì)量
    1.5 元分析
        1.5.1 異質(zhì)性檢驗:
        1.5.2 亞組分析數(shù)據(jù):
2研究對象
    2.1 文獻檢索數(shù)據(jù)
    2.2 納入文獻的基本特征
    2.3 文獻納入質(zhì)量評估方法
3 體育鍛煉對大學(xué)生心理健康干預(yù)的效果
    3.1 體育鍛煉對大學(xué)生心理健康干預(yù)的異質(zhì)性(如圖三)
    3.2 敏感性分析
    3.3 偏倚性分析
    3.4 meta回歸分析
    3.5 亞組分析
4 討論與分析
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放40年來我國大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展及趨勢[J]. 方鴻志,潘思雨.  當(dāng)代教育科學(xué). 2019(08)
[2]舞蹈瑜伽對女大學(xué)生健康體適能及心理健康影響研究[J]. 傅芳香,王桂忠,胡永紅,楊玲.  廣州體育學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[3]我國大學(xué)生體育生活化政策有效性分析及改進策略[J]. 黃美蓉.  體育與科學(xué). 2018(05)
[4]高校研究生體育鍛煉行為影響因素的調(diào)查研究[J]. 夏祥偉,黃金玲,劉單.  體育學(xué)刊. 2018(05)
[5]體育鍛煉與心理健康:情緒調(diào)節(jié)自我效能感與情緒調(diào)節(jié)策略的作用[J]. 姜媛,張力為,毛志雄.  心理與行為研究. 2018(04)
[6]中國鍛煉心理學(xué)研究演進的可視化分析[J]. 戴圣婷,楊劍,劉偉,季瀏.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2018(07)
[7]大學(xué)生體育鍛煉的心理健康效應(yīng)及實現(xiàn)——評《體育鍛煉下的大學(xué)生心理健康效應(yīng)研究》[J]. 周贊.  教育理論與實踐. 2018(17)
[8]廣西壯族大學(xué)生鍛煉與睡眠的交互作用及其對心理健康影響[J]. 鄧欣,馬明坤,黃柳倩.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018(02)
[9]體育鍛煉對女大學(xué)生抑郁的影響——社會支持三緯度的多重中介作用[J]. 徐唯,李雁.  中國運動醫(yī)學(xué)雜志. 2017(05)
[10]體育鍛煉對中學(xué)生心理健康的影響:自我效能感的中介作用[J]. 盛建國,高守清,唐光旭.  中國體育科技. 2016(05)



本文編號：3716239