目的了解"體醫(yī)結(jié)合"背景下北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部體育教學(xué)現(xiàn)狀,探討體育教學(xué)改革發(fā)展存在的問題及建議。方法采用問卷調(diào)查法對北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部體育與健康系教師及選過體育課的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解師生對醫(yī)學(xué)部體育教學(xué)現(xiàn)狀的看法,以及對"體醫(yī)結(jié)合"相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識。結(jié)果 "提高學(xué)生身心健康""培養(yǎng)終身體育思想"為大多數(shù)教師的教育觀念;學(xué)生在"學(xué)習(xí)健身方法"上收獲較少;大多數(shù)師生對教學(xué)場地設(shè)施滿意度均不高;大多數(shù)師生對"體醫(yī)結(jié)合"相關(guān)內(nèi)容沒有深入的認(rèn)識;體醫(yī)結(jié)合知識欠缺和體育師資不夠是影響體育教學(xué)改革的主要因素。結(jié)論醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、明確目標(biāo),完善教學(xué)場地硬件設(shè)施,充分利用醫(yī)學(xué)院校的有力資源,加強(qiáng)體育教師的醫(yī)學(xué)知識補(bǔ)充,優(yōu)化和提升師資水平,以加快實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革進(jìn)程。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果分析
    2.1 “體醫(yī)結(jié)合”下醫(yī)學(xué)部體育教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
        2.1.1 教師教育觀念及學(xué)生學(xué)習(xí)收獲情況分析
        2.1.2 體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)場地設(shè)施滿意度情況
        2.1.3 體育教學(xué)中“醫(yī)學(xué)知識”的結(jié)合情況調(diào)查
    2.2 師生對“體醫(yī)結(jié)合”的認(rèn)識情況調(diào)查
        2.2.1 對“體醫(yī)結(jié)合”相關(guān)內(nèi)容的了解程度
        2.2.2 對體育教學(xué)中“體醫(yī)結(jié)合”的認(rèn)同情況
        2.2.3 “體醫(yī)結(jié)合”下體育教學(xué)改革的影響因素
3 結(jié)語及討論
    3.1 討論
    3.2 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體醫(yī)結(jié)合:醫(yī)學(xué)院校體育課程改革的重要途徑[J]. 胡國鴿,盧延文.  體育科技. 2019(01)
[2]“健康中國”背景下醫(yī)學(xué)院�！绑w醫(yī)結(jié)合”教學(xué)改革探究[J]. 邱良武,李軍,江汎,游頂云.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(01)
[3]“體醫(yī)結(jié)合”的體育教學(xué)改革模式探討[J]. 呂艷瓊.  當(dāng)代體育科技. 2019(03)
[4]健康中國:“體醫(yī)結(jié)合”至“體醫(yī)融合”的模式初探[J]. 張鯤,楊麗娜,張嘉旭.  福建體育科技. 2017(06)
[5]基于“體醫(yī)結(jié)合”的醫(yī)學(xué)院校體育資源有效利用實(shí)踐研究[J]. 陳陽陽,陳湘,劉毅,李秋平,任建立.  體育科技. 2016(04)
[6]運(yùn)動(dòng)是良醫(yī)（Exercise is Medicine）:運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康的新理念——王正珍教授學(xué)術(shù)訪談錄[J]. 汪波,黃暉明,楊寧.  體育與科學(xué). 2015(01)
[7]當(dāng)前我國高校體育教學(xué)存在的誤區(qū)及其對策研究[J]. 羅西昌,楊宏偉.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(05)



本文編號：3703765