體育強則中國強,國運興則體育興。讓體育回歸教育不再是口號。廣大的青少年除了學習所謂主流文化知識外,參加體育運動和賽事不再是口號。體育的本質(zhì)是教育,體育是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。本研究通過研究體育教師魅力對于不同學段和不同性別以及不同區(qū)域的學生的體育意識與體育行為的影響這方面,進行深入的調(diào)查來研究體育教師魅力對上文所述不同情況的學生的體育意識與體育行為的影響情況、影響程度等。并分析研究影響學生體育意識與體育行為的體育教師魅力因素。旨在為相關(guān)研究、相關(guān)部門、學校等提供一定有意義的參考。以學生為主體,為充分發(fā)揮體育教師在體育教學方面的主導作用作出現(xiàn)狀分析并提出一定的建議。本研究選取的研究樣本為云南省10所學校的體育教師和學生,運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對上文所述的本研究內(nèi)容進行深入的調(diào)查統(tǒng)計與分析。首先對體育教師魅力以及學生行為意識進行界定,探討體育教師和學生之間的關(guān)系,了解其內(nèi)容與構(gòu)成;其次在關(guān)于教師魅力對學生行為意識的影響進行深入的探索和研究。最后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析后提出一定的建議。研究結(jié)果:1、體育教師的魅力并不是僅由單一的結(jié)構(gòu)構(gòu)成,它是由諸多要素構(gòu)成... 

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題的依據(jù)
    1.2 選題目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
第2章 體育教師魅力相關(guān)研究
    2.1 關(guān)于魅力的研究
    2.2 關(guān)于體育意識的研究
    2.3 關(guān)于體育行為的研究
    2.4 關(guān)于教師魅力的研究
    2.5 關(guān)于體育教師對學生的影響研究
    2.6 影響學生體育行為意識的因素
    2.7 體育教師魅力含義及其特征
        2.7.1 體育教師魅力的涵義
        2.7.2 體育教師魅力的特征
第3章 研究方法
    3.1 調(diào)查對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.5 經(jīng)驗總結(jié)法
第4章 結(jié)果與分析
    4.1 學生對體育教師魅力相關(guān)調(diào)查分析
        4.1.1 學生對體育教師魅力特征評價的學段差異
        4.1.2 小學生對體育教師魅力特征評價的整體分析
        4.1.3 初中生對體育教師魅力特征評價的分析
        4.1.4 高中生中生對體育教師魅力特征評價的分析
        4.1.5 小學生和初中生對體育教師魅力特征評價比較分析
        4.1.6 小學生和高中生對體育教師魅力特征評價比較分析
        4.1.7 初中生和高中生對體育教師魅力特征評價比較分析
        4.1.8 學生對體育教師魅力特征評價的性別差異整體分析
        4.1.10 初中生對體育教師魅力特征評價的性別差異分析
        4.1.11 高中生對體育教師魅力特征評價的性別差異分析
        4.1.12 學生對體育教師魅力特征評價的區(qū)域差異整體分析
        4.1.13 小學生對體育教師魅力特征評價的區(qū)域差異分析
        4.1.14 初中生對體育教師魅力特征評價的區(qū)域差異分析
    4.2 體育教師對體育教師魅力相關(guān)調(diào)查分析
        4.2.1 小學體育教師對體育教師魅力特征評價的分析
        4.2.2 初中體育教師對體育教師魅力特征評價的分析
        4.2.3 高中體育教師對體育教師魅力特征評價分析
        4.2.4 小學體育教師和初中體育教師對體育教師魅力特征評價比較分析
        4.2.5 小學體育教師和高中體育教師對體育教師魅力特征評價比較分析
        4.2.6 初中教師和高中體育教師對體育教師魅力特征評價比較分析
        4.2.7 體育教師對體育教師魅力特征評價的性別差異分析
        4.2.8 小學體育教師對體育教師魅力特征評價的性別差異分析
        4.2.9 初中體育教師對體育教師魅力特征評價的性別差異分析
        4.2.10 高中體育教師對體育教師魅力特征評價的性別差異分析
        4.2.11 體育教師對體育教師魅力特征評價的區(qū)域差異整體分析
        4.2.12 小學體育教師對體育教師魅力特征評價的區(qū)域差異分析
        4.2.13 初中體育教師對體育教師魅力特征評價的區(qū)域差異分析
        4.2.14 體育教師對體育教師魅力特征評價的學段差異整體分析
    4.3 體育教師魅力對學生行為意識影響的特征分析
        4.3.1 體育教師魅力對學生行為意識影響特征評價分析—小學
        4.3.2 體育教師魅力對學生行為意識影響特征評價分析—初中
        4.3.3 體育教師魅力對學生行為意識影響特征評價分析—高中
        4.3.4 體育教師魅力對學生行為意識影響特征評價小學、初中比較分析
        4.3.5 體育教師魅力對學生行為意識影響特征評價小學、高中比較分析
        4.3.6 體育教師魅力對學生行為意識影響特征評價初中、高中比較分析
第5章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 建立良好的師生關(guān)系,提高教學質(zhì)量
        5.2.2 提高教師魅力
        5.2.3 建立終生體育的觀念
        5.2.4 學習先進理念
參考文獻
附錄
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號：3660327