在素質(zhì)教育的教育模式下,體育教師實(shí)施課堂教育期間需要對整體教學(xué)課程的教學(xué)效果進(jìn)行提升性的內(nèi)容規(guī)劃,就如何激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性、如何進(jìn)行更好地打造體育課堂的氛圍、體育教師是否能夠按照全新的教學(xué)模式改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,以及如何在課程教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性等諸多問題進(jìn)行有效的改進(jìn),針對以上諸多情況,體育教師可以采用分層教學(xué)的方式進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué),以這樣全新的方式來引導(dǎo)大學(xué)生能夠更好地參加到體育日常課程中,改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)存在的諸多問題。本文就大學(xué)體育分層次教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行分析和討論。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 體育教師對大學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)的重點(diǎn)
    1.1 全面理解班級學(xué)生
    1.2 合理劃分教學(xué)層次
2 體育教師借助分層教學(xué)實(shí)施專業(yè)教學(xué)的策略
    2.1 科學(xué)開展分層引導(dǎo)的內(nèi)容
    2.2 對教學(xué)過程及內(nèi)容進(jìn)行分化
3 結(jié)語



本文編號：3659036