隨著遷移理論越來(lái)越被體育教育者所重視，遷移理論也逐步在體育教學(xué)中占有了重要的地位。目前體育教師在教學(xué)的過程中不單單要求學(xué)生簡(jiǎn)單的掌握運(yùn)動(dòng)技能，更要求學(xué)生在已學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能與過去學(xué)過的運(yùn)動(dòng)技能之間尋找內(nèi)在的聯(lián)系，熟悉并掌握運(yùn)動(dòng)技能之間的關(guān)系，這就是“為遷移而教”的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一種技能以后，必然會(huì)對(duì)先前或者以后學(xué)習(xí)的技能產(chǎn)生影響。關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能遷移的研究目前已是體育教學(xué)研究的熱門問題，這又是對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。而英式橄欖球是一種已經(jīng)風(fēng)靡全球的熱門運(yùn)動(dòng)，這是一種具有鮮明特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隨著2016年奧運(yùn)會(huì)，英式橄欖球被提上了賽程，我國(guó)對(duì)英式橄欖球的開展越來(lái)越重視，由于英式橄欖球在我國(guó)開展時(shí)間較短，教學(xué)訓(xùn)練手段不完善是當(dāng)前面臨的重要問題，如何把運(yùn)動(dòng)遷移規(guī)律運(yùn)用到英式橄欖球的教學(xué)當(dāng)中，尋找適合英式橄欖球科學(xué)有效的教學(xué)手段及方法，教師在教學(xué)中如能充分考慮促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的條件，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，制定訓(xùn)練方案，則可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。本文以南京體育學(xué)院2013級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)40名英式橄欖球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對(duì)象。采用專家訪談法、采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的與意義
    1.3. 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 遷移的概念與測(cè)量
    3.1 遷移的概念
    3.2 遷移的測(cè)量
    3.3 運(yùn)動(dòng)遷移的分類
        3.3.1 兩側(cè)性遷移
        3.3.2 語(yǔ)言-運(yùn)動(dòng)遷移
        3.3.3 運(yùn)動(dòng)向運(yùn)動(dòng)的遷移
    3.4. 遷移的相關(guān)理論
        3.4.1 形式訓(xùn)練說(shuō)
        3.4.2 共同要素說(shuō)
        3.4.3 經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
        3.4.4 關(guān)系理論
    3.5 影響遷移的因素
        3.5.1 學(xué)習(xí)程度與遷移量的關(guān)系
        3.5.2 運(yùn)動(dòng)技能的難以程度與遷移
        3.5.3 認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)的遷移
    3.6 學(xué)習(xí)遷移的條件與促進(jìn)
        3.6.1 學(xué)習(xí)遷移的條件
        3.6.2 學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)
4.英式橄欖球課程特點(diǎn)與基本要求
    4.1 英式橄欖球課程特點(diǎn)
    4.2 英式橄欖球教學(xué)過程的基本目標(biāo)與任務(wù)
5 研究結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.1.1 研究思路和步驟
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成與內(nèi)容
        5.1.3 實(shí)驗(yàn)測(cè)試
    5.2 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程
        5.2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施初期階段
        5.2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施中期階段
        5.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施后期
    5.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        5.3.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析
        5.3.2 實(shí)驗(yàn)初期運(yùn)動(dòng)技能形成的分析與評(píng)分
        5.3.3 實(shí)驗(yàn)中期運(yùn)動(dòng)技能遷移的比較分析與評(píng)分
        5.3.4 實(shí)驗(yàn)后期運(yùn)動(dòng)技能遷移的比較分析與評(píng)分
        5.3.5 遷移量的分析
        5.3.6 試驗(yàn)后學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析比較
6.結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄 A 運(yùn)動(dòng)技能遷移效果自我評(píng)價(jià)
附錄 B 撲摟和傳球評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運(yùn)用遷移規(guī)律提高體育課的教學(xué)質(zhì)量[J]. 胡艷秋.  邊疆經(jīng)濟(jì)與文化. 2007(11)
[2]運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的遷移研究與影響因素分析[J]. 徐林川.  四川體育科學(xué). 2007(02)
[3]籃球技能形成的基本規(guī)律與技能遷移[J]. 徐豐.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2007(02)
[4]試論運(yùn)動(dòng)技能遷移理論在田徑技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 錢佳紅.  山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(S1)
[5]體育項(xiàng)目中的“共性技術(shù)”及其相互遷移[J]. 李明,王紹軍.  內(nèi)蒙古體育科技. 2006(02)
[6]體育項(xiàng)目中的“共性技術(shù)”及其相互遷移[J]. 李明,王紹軍.  內(nèi)蒙古體育科技. 2006 (02)
[7]跑跳類田徑技能“元?jiǎng)幼鳌狈治黾捌鋵W(xué)習(xí)的類比遷移問題[J]. 許崇高,鄭建華.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[8]關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)中“運(yùn)動(dòng)技能”的形成、遷移與干擾的理論研究[J]. 孫麗華.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2006(01)
[9]水球、手球運(yùn)動(dòng)技能和戰(zhàn)術(shù)體系遷移研究[J]. 呂洲翔.  軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[10]運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握過程中肢體對(duì)側(cè)遷移效果研究[J]. 陳龍偉,季瀏,石磊,劉長(zhǎng)江,黃京韜.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)

博士論文
[1]運(yùn)動(dòng)技能兩側(cè)性遷移及其機(jī)制的研究[D]. 劉江南.華南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3638081