黎世法教授指出,人類社會(huì)的教育發(fā)展總是為了培養(yǎng)當(dāng)代時(shí)期社會(huì)所需要的不同人才而不斷改變并與之適應(yīng)的。目前人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代,科學(xué)技術(shù)以及生產(chǎn)力快速發(fā)展,現(xiàn)有的教育模式難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,不能及時(shí)的為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)各個(gè)崗位所需要的創(chuàng)新型人才,亟需轉(zhuǎn)變教育模式以培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才來(lái)保持社會(huì)的高速發(fā)展。高校作為培養(yǎng)社會(huì)需求的不同人才的搖籃,思想更加先進(jìn)與開(kāi)放,對(duì)外交流也更加活躍與寬泛,同時(shí)也更容易接受新鮮事物,施行教育改革以及學(xué)校體育改革更易推廣�，F(xiàn)代教育改革越來(lái)越注重學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo),改變灌輸式教學(xué),避免學(xué)生繼續(xù)出現(xiàn)好學(xué)生“吃不飽”、差學(xué)生“吃不好”等問(wèn)題,而異步教學(xué)是一種有明確教學(xué)目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人、教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者的,能夠?qū)⒔處煹娜N指導(dǎo)形式與學(xué)生的五種學(xué)習(xí)形式有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使教師的“五步指導(dǎo)”與學(xué)生的“六步學(xué)習(xí)”緊密結(jié)合進(jìn)行的,以學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),充分運(yùn)用一切教學(xué)條件,根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情組織課內(nèi)外全部教學(xué)活動(dòng),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、自主教育能力和自主健身能力,達(dá)到高效率、大面積提高教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

羽毛球傳統(tǒng)教學(xué)流程圖

2 實(shí)驗(yàn)研究與設(shè)計(jì)2.3.4.7 羽毛球異步教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)流程從圖 2.1 羽毛球傳統(tǒng)教學(xué)流程圖可以看出，傳統(tǒng)羽毛球的教學(xué)流程遵循講解-示范-練習(xí)-教師指導(dǎo)-學(xué)生改進(jìn)練習(xí)-教師評(píng)價(jià)，最后再進(jìn)行總結(jié)這樣一種流程，在此教學(xué)流程中，教師則以講解和示范作為教學(xué)的重點(diǎn)手段，學(xué)生則在教師的指導(dǎo)下反復(fù)的練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與獨(dú)立性。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“異步教學(xué)法”在高校冰上課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 丁寶震.  冰雪運(yùn)動(dòng). 2017(03)
[2]高職網(wǎng)球教學(xué)中異步教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 史偉.  濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]高校公體課籃球教學(xué)中實(shí)施異步教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 孟捷.  遼寧體育科技. 2017(01)
[4]高�；@球選項(xiàng)課異步教學(xué)法的應(yīng)用策略[J]. 呂文輝.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(22)
[5]體育選項(xiàng)課分班異步教學(xué)模式在公體籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 盧桂兵,席莉.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(05)
[6]異步教學(xué)法在地方院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳曉滇.  安順學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[7]異步教學(xué)法在籃球課教學(xué)中應(yīng)用研究——以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院為例[J]. 吳偉波,何賢波.  運(yùn)動(dòng). 2015(20)
[8]異步教學(xué)法在高�；@球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 陳曉春.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(08)
[9]異步教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)課中的應(yīng)用研究[J]. 曾婕.  當(dāng)代體育科技. 2015(06)
[10]關(guān)于網(wǎng)球異步教學(xué)法的設(shè)計(jì)原理及基礎(chǔ)研究[J]. 高淑艷,關(guān)曉寶,李鵬.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2015(03)

博士論文
[1]我國(guó)中小學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的研究[D]. 汪曉贊.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]異步教學(xué)法在河北省高�；@球課中應(yīng)用的研究[D]. 劉海明.河北師范大學(xué) 2017
[2]體育院校網(wǎng)球選項(xiàng)課運(yùn)用異步教學(xué)法教學(xué)效果的實(shí)證研究[D]. 張謙.成都體育學(xué)院 2015
[3]異步教學(xué)法在普通高校排球選修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 許林林.成都體育學(xué)院 2014
[4]異步教學(xué)法在體育學(xué)院乒乓球普修課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 黃伶霞.成都體育學(xué)院 2013
[5]異步教學(xué)法在籃球普修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 羅鋒.武漢體育學(xué)院 2013
[6]異步教學(xué)法在武漢高校網(wǎng)球選修課正反手教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 蔡明.武漢體育學(xué)院 2012
[7]“合作學(xué)習(xí)法”在足球普修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 唐湘君.北京體育大學(xué) 2010
[8]異步教學(xué)法在普通高�；@球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉揚(yáng).東北師范大學(xué) 2009
[9]異步教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)課中的應(yīng)用研究[D]. 高淑艷.河北師范大學(xué) 2008
[10]異步教學(xué)法在足球選項(xiàng)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李磊.武漢體育學(xué)院 2007



本文編號(hào)：3546823