形勢與政策課程是培養(yǎng)和提升本科生綜合能力的重要環(huán)節(jié),對體育院校培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的專業(yè)性體育人才具有重要意義。本文客觀分析了體育院校"形勢與政策"課程的教學現(xiàn)狀,以"課賽融合"為視角,結(jié)合體育學生思維靈活的特點,探尋形勢與政策課程教與學的平衡點,提高體育學生學習能力和社會適應能力,創(chuàng)新教學手段,旨在為體育院校利用自身特色與形勢與政策課程進行"課賽融合"教學提供一定的參考建議,對推動體育院校思想政治教育工作具有重要意義。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 相關研究現(xiàn)狀
2 體育院�！靶蝿菖c政策”教學現(xiàn)狀分析
    2.1 教學內(nèi)容過于宏觀,課程偏重理論輕實踐
    2.2 課程定位不清楚,教學方法缺乏新意
    2.3 課程教學質(zhì)量不高,師資素質(zhì)偏低
    2.4 教學模式固化,缺少“體育特色”
3 “課賽融合”視角下體育院校形勢與政策課程實踐教學體系構(gòu)建
    3.1 指導思想
    3.2 內(nèi)容模塊與組織方法
    3.3 評價反饋
    3.4 運行機制
4 體育院校特色形勢與政策課程教學實踐
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“課賽融合”模式在高職體育教學中的實踐[J]. 范高翔.  體育世界(學術(shù)版). 2018(05)
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博士論文
[1]新媒體時代大學生主題教育創(chuàng)新研究[D]. 李吉彬.東北師范大學 2019

碩士論文
[1]高�！拔⑺颊惫ぷ鲀�(yōu)化策略研究[D]. 王攬.江西農(nóng)業(yè)大學 2019



本文編號：3452952