學(xué)校體育作為人們掌握體育保健知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，追求一生健康長(zhǎng)壽的基礎(chǔ)教育，也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)校體育的作用越突出，其對(duì)體育師資的要求也就越高。在此情況下，現(xiàn)行的體育師資培養(yǎng)體系暴露出越來越多的與社會(huì)的不相適應(yīng)性，同時(shí)在當(dāng)前由于教育發(fā)展的需要，提高教師社會(huì)地位的呼聲以及專業(yè)化模式的轉(zhuǎn)型，使得教師專業(yè)化進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。所謂的教師專業(yè)化，簡(jiǎn)而言之就是教師職業(yè)爭(zhēng)取成為專業(yè)的過程，隨著教師專業(yè)化呼聲的高漲，對(duì)教師便提出了更高的要求，對(duì)師資培養(yǎng)也提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)。教師作為一個(gè)傳道，授業(yè)，解惑的角色，其作為專業(yè)化來發(fā)展，自然把教什么，如何教兩個(gè)問題提到了一定的高度，即教學(xué)能力的培養(yǎng)成為師資培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化的重點(diǎn)。因此教學(xué)能力作為體育師資應(yīng)具備的最基本的能力，在社會(huì)上受到了廣大學(xué)者，專家的關(guān)注。長(zhǎng)期以來，體育教育專業(yè)一直將培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師作為最終培養(yǎng)目標(biāo)，鑒于體育教育專業(yè)本科生自身的特點(diǎn)，本人旨在通過教育學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，體育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)體育教育專業(yè)本科生教學(xué)能力的形成因素進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析，并根據(jù)系統(tǒng)分析提出凸現(xiàn)體育教育專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育教師教育專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
        一 主觀因素
        二 客觀因素
    第三節(jié) 研究目的
第二章 研究對(duì)象與方法
    第一節(jié) 研究對(duì)象
    第二節(jié) 研究方法
        一 文獻(xiàn)資料法
        二 問卷調(diào)查法
        三 邏輯分析法
第三章 研究結(jié)果與分析
    第一節(jié) 體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位
        一 體育教育專業(yè)現(xiàn)狀
        二 體育教師的教學(xué)能力
        三 社會(huì)需求
    第二節(jié) 體育教學(xué)能力形成因素的定性分析
        一 基本概念
        二 能力內(nèi)涵
        三 體育教學(xué)能力內(nèi)涵
    第三節(jié) 相關(guān)因素分析
        一 知識(shí)水平
        二 運(yùn)動(dòng)技能
    第四節(jié) 形成過程
    第五節(jié) 形成因素
        一 基本素質(zhì)
        二 心理素質(zhì)
        三 外部條件
第四章 體育院校教學(xué)能力培育的對(duì)策分析
    第一節(jié) 學(xué)生素質(zhì)
        一 河南省體育教育專業(yè)本科生素質(zhì)現(xiàn)狀
        二 改革對(duì)策
    第二節(jié) 教育實(shí)踐
        一 存在問題
        二 發(fā)展趨勢(shì)
        三 政策措施
第五章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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