在面臨當前就業(yè)環(huán)境下,就業(yè)單位對畢業(yè)生綜合能力要求越來越高。北京體育大學需要重視培養(yǎng)復(fù)合型人才和專業(yè)型人才。社會需要具備足球教學能力的體育教師,所以足球必修課課程需要不斷完善,課程培養(yǎng)目標應(yīng)與社會需求相適應(yīng),培養(yǎng)具備足球教學能力的體育教師人才。本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實地觀察法、實證法、數(shù)理統(tǒng)計法,以北京體育大學64學時足球必修課課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、學時分配、考核評價等幾方面作為研究對象并進行深入研究,了解目前足球必修課的教學實施現(xiàn)狀和存在的問題,找出解決問題的辦法,尋找發(fā)展思路,培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才。主要研究結(jié)論如下:1.學校需要具備足球教學能力的復(fù)合型體育教師人才。北京體育大學體育教育專業(yè)學生教學實踐能力的鍛煉尤為重要,需要不斷提高綜合能力。學生需要具備個人技戰(zhàn)術(shù)能力、裁判能力、專項理論知識、語言表達能力、示范能力、教案設(shè)計、編寫能力、教學、訓練實施能力、指導、糾錯能力、競賽組織、管理能力。2.足球必修課課程目標、理論課內(nèi)容、實踐課內(nèi)容、理論課考核內(nèi)容涵概全面,學時分配合理。足球競賽組織、足球教學指導理論課內(nèi)容講解較少。實踐課技術(shù)分類過于細化,戰(zhàn)術(shù)... 

【文章來源】：北京體育大學北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

在校生畢業(yè)后就業(yè)方向情況調(diào)查（n=210，單選）

以上數(shù)據(jù)可以看出，個人技戰(zhàn)術(shù)能力、裁判能力、專項理論知識、語言達能力、示范能力、教案設(shè)計、編寫能力、教學、訓練實施能力、指導、糾能力、競賽組織、管理能力是學生需要所具備的能力。其中教學訓練實施能示范能力、語言表達能力、個人技戰(zhàn)術(shù)能力相對重要。通過與 2012 屆畢業(yè)生張某的交談了解到，在足球?qū)嶋H教學工作中，個人戰(zhàn)術(shù)能力、專項理論知識、示范能力、教學、訓練實施能力、指導、糾錯能較為重要。體育教師在實際工作中需要撰寫教案并做好各種預(yù)案，以防突發(fā)情況的生。出色的語言表達能力可以向?qū)W生傳遞準確的信息，學生可以更容易明白師所傳授的知識點。具備較強的示范講解能力，使學生清楚的看到技術(shù)動作同時傾聽動作的技術(shù)要點，便于學生學習技術(shù)動作。學生練習技術(shù)動作過程教師能準確的發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并且迅速給予正確的指導，有利于提高學生學效率。學校舉辦賽事，體育老師需要具備競賽組織能力，為賽事做前期的規(guī)中期的應(yīng)對處理、后期的收尾總結(jié)工作。

- 25 -圖 3 畢業(yè)生通過足球必修課學習收獲情況調(diào)查（n=120，多選）如圖3所示，北京體育大學體育教育專業(yè)畢業(yè)生認為通過足球必修課學習90人提高專項技術(shù)，占總?cè)藬?shù)的 49%。64 人提高專項理論，占總?cè)藬?shù)的 35%。30人提高教學能力，占總?cè)藬?shù)的 16%。以上數(shù)據(jù)得出，北京體育大學體育教育專業(yè)畢業(yè)生認為足球必修課學習后提高更多的是專項技術(shù)，其次是專項理論，最后是教學能力�？梢钥闯鰧W生通過一學期的學習，提高足球基本技術(shù)，但是對于教學能力大部分人認為在足球必修課中并沒有得到鍛煉和提高。通過與 2013 屆畢業(yè)生李某交談中了解到


本文編號：3427520