課堂教學在整個校園教育體系中處于核心的地位,是實現(xiàn)教學目標的核心方式。本論文首先分析以學生當作參與的中心在體育課堂教學中的重要地位,挖掘當今體育教學中存在的問題,據(jù)此提出以學生參與為中心的體育課程教學設計方案,從而激發(fā)學生積極地參與到體育教學中來。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、以學生當作參與的中心在體育課堂教學中的重要地位
    1.提升體育教學課堂的質量。
    2.加速學生全面發(fā)展的進度。
三、當今體育教學中存在的問題
    1.教學課堂無法凸顯出學生的主體性地位。
    2.體育課教學課缺乏互動性。
    3.未能及時地更新體育的教學模式及其內容。
四、以學生參與為中心的體育課程教學設計
    1.凸顯出以促進學生身心發(fā)展的核心教學觀念。
    2.強化教師團隊的素質訓練
        (1)拓展性訓練的必備條件。
        (2)引進專業(yè)領域的素質拓展訓練師。
        (3)對當下的師資團隊進行再培訓。
    3.豐富體育的教學內容。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對“教學目標”難度“適宜性”的思考[J]. 于素梅.  體育教學. 2014(01)
[2]以“方法”為內容進行教學的含義及策略分析[J]. 祝芳.  體育教學. 2013(08)
[3]國培對話之六:如何提高課堂教學質量[J]. 毛振明.  體育教學. 2013(06)
[4]體育課教學目標中的問題分析——以《體育名師的教學智慧》中58份教案為例[J]. 樊姝皎.  體育教學. 2013(05)



本文編號：3404894