《健身教練》專項課程在國內部分高職院校如火如荼開展,但教學體系還不夠完善,培養(yǎng)的學生還不能良好地滿足用人單位的需求,那么如何使培養(yǎng)的學生畢業(yè)后能夠精準匹配社會需求,這是亟需解決的問題。本文采用文獻資料法、專家咨詢法等,從課程教學目標、教學內容、教學手段和教學評價四部分對《健身教練》專項課程教學體系進行優(yōu)化研究,建議后續(xù)課程中根據(jù)實際教學情況和學生特點等不斷更新教學目標、教學內容、教學手段和考核方式。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究目的
2 研究方法
    2.1 文獻資料法
    2.2 訪談法
3 研究結果
    3.1 《健身教練》課程體系現(xiàn)狀的分析
        3.1.1 課程教學目標現(xiàn)狀與分析
        3.1.2 課程內容的現(xiàn)狀與分析
        3.1.3 課程教學方法和手段的現(xiàn)狀與分析
        3.1.4 課程教學評價的現(xiàn)狀與分析
    3.2 《健身教練》課程教學體系的新構研究
        3.2.1 課程教學目標的新構
        3.2.2 課程教學內容的新構
        3.2.3 課程教學方法的新構
        3.2.4 課程教學評價的新構
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于學生背景的實踐教學排課體系的優(yōu)化——以華南農業(yè)大學農事技能通識訓練課程為例[J]. 陳麗君,謝正生,方青,許奕進,林齊鵬,余明,龍新望.  安徽農業(yè)科學. 2020(05)
[2]社會體育指導與管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究——以遵義醫(yī)科大學珠海校區(qū)為例[J]. 張欣然.  運動精品. 2019(06)
[3]我國航空體育課程體系的優(yōu)化——以南京航空航天大學為例[J]. 陳華衛(wèi),杜長亮.  湖北體育科技. 2019(02)
[4]優(yōu)化課程體系 加強課程建設[J]. 張大良.  中國大學教學. 2018(12)

碩士論文
[1]對少兒拉丁舞初級教學的優(yōu)化[D]. 張榮麗.山東體育學院 2019
[2]西安體育學院啦啦操專項課程教學內容的優(yōu)化研究[D]. 楊記.西安體育學院 2019



本文編號：3387390