近年來隨著學生體質不斷下降和素質教育改革的不斷深入發(fā)展，學生的體質健康問題引起了全社會的廣泛關注，中小學體育課程急需改革來解決目前學生體質下降的現狀。為了更好的推行素質教育、養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣、促進學生健康成長和增強體質，2011年教育部辦公廳正式發(fā)出在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知。本文在已有研究的基礎上，采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統(tǒng)計法等研究方法，調查了北京市城區(qū)學校推行“體育、藝術2＋1項目”中體育項目的開展現狀和運行過程中存在的問題，分析了落實通知要求的學校實施體育選項后對學生產生的影響，并針對目前北京市城區(qū)學校的落實現狀，為“體育、藝術2+1”的廣泛開展提出了可供參考、借鑒的對策建議。本研究得出以下主要結論：1.“體育、藝術2+1項目”通知要求下發(fā)兩年多以來，有近一半的學校開展了“體育、藝術2+1”項目，開展落實“體育、藝術2+1項目”中體育項目的學校得到了學校領導、老師和家長的支持，學生對技能的掌握程度較之前有所提高。學生自主選擇參與體育項目的方式對學生熟練掌握運動技能、提高學生的身體素質、培養(yǎng)終身體育意識起到積極的推動作用。2.未落... 

【文章來源】：首都體育學院北京市

【文章頁數】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學校認定某些體育項目的主要考慮的因素

圖 2 學校進行“2＋1 項目”體育技能評定的方式從圖 2 可以看出：在被調查開展“體育、藝術 2+1”的學校里，有 43％老師采用的是單獨的運動技能測試來評價學生對體育技能的掌握程度，有 29％的老師選擇在教學中評定學生的體育技能，在實際調查中大部分老師采用兩種方式的結合以客觀來評定學生對所選體育技能的掌握情況。3.1.2 開展“2+1 項目”學校體育老師的調查結果及分析學校體育的發(fā)展與體育教師的師資水平有直接的關系。在學校體育教學、實踐中，體育老師是教學的直接實施者，老師應了解每個學生的現有技能水平，從而根據教學目標合理選擇適合本班的教學內容，因地制宜的把課程目標改造成適合自己學生實際的情況，并且使學習目標、方案具有操作意義，從而使“體育、藝術 2+1 項目”提出的目標正真落到實處。3.1.2.1 體育教師基本情況調查表 10 體育教師基本情況調查表調查項年齡段 學歷 性別目

圖 3 體育教師對“體育、藝術 2+1”的作用認識對落實了“體育、藝術 2+1 項目”通知學校的體育老師調查可知，超過半數老師認讓學生選擇體育運動技能學習可以使學生正在掌握運動技能、提高參與運動的興趣。育教師是學校體育教學工作的指導者，老師對“體育、藝術 2+1”的作用認識程度直會影響到自己學習體育理論的水平和提高專業(yè)技術的水平，有利于老師積極的去改進學方法，幫助學生選擇適合自己的體育項目，正確指導學生掌握運動技能，為學生身健康打好堅實的基礎。[36]1.2.3 體育老師對“體育、藝術 2+1”的態(tài)度教育部、學校通知的文件最后都需要老師通過體育課和課外活動課的形式具體去組實施和落實，能否將政府部門制定的政策真正落實到具體的教學實踐中，教師對政策態(tài)度尤為重要。本文對 37 位體育老師抽樣調查發(fā)現，67.57％的體育老師對“2＋1 項”的態(tài)度是贊成的。在訪談中了解到許多老師認為這只是一次體育教學改革，關鍵是能否堅持下去，需要得到社會、學校和家長的支持。（表 12）表 12 體育老師對“體育、藝術 2+1”的態(tài)度 n=37態(tài)度 非常贊成 贊成 無所謂 不贊成 很不贊成

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]“體育、藝術2+1項目”實驗中乒乓球技能等級評價標準研究[D]. 王毅.河南大學 2010
[2]鄭州市“體育、藝術2+1項目”體育項目實驗狀況研究[D]. 成聰聰.鄭州大學 2007
[3]“體育、藝術2+1項目”實驗中足球技能等級評價標準的研究[D]. 李高峰.河南大學 2007
[4]鄭州市“體育、藝術2+1項目”體育類實驗運行過程控制的研究[D]. 劉衛(wèi)峰.河南大學 2006



本文編號：3332406