發(fā)布時間：2021-08-09 01:41

　　對運動員來說,訓(xùn)練滿意度是其取得優(yōu)秀比賽成績的保障之一,訓(xùn)練滿意度是指運動員對訓(xùn)練本身以及與訓(xùn)練密切相關(guān)的因素（教練員,隊友,運動隊等）進行綜合認知評價后所形成的一種情緒化的反應(yīng)。高水平的運動員滿意度可以增強運動員參與動機,促進運動員在比賽或者訓(xùn)練中的表現(xiàn),提升團隊凝聚力等。先前的研究中,較少深入探討運動員訓(xùn)練滿意度的影響及其作用機制。因此,本研究旨在探討訓(xùn)練滿意度對運動員心理疲勞的影響,并通過加入情緒調(diào)節(jié)策略作為中介變量,對訓(xùn)練滿意度進行更加深入的研究。本研究采用運動員訓(xùn)練滿意度量表、情緒調(diào)節(jié)策略量表、心理疲勞量表對274名運動員進行調(diào)查,了解運動員訓(xùn)練滿意度的現(xiàn)狀,探討運動員訓(xùn)練滿意度對心理疲勞的影響,驗證情緒調(diào)節(jié)策略的中作用,為后續(xù)研究提供一定的理論依據(jù)。結(jié)論如下:（1）運動員的訓(xùn)練滿意度水平較高,心理疲勞程度適中。在訓(xùn)練滿意度方面:二級運動員訓(xùn)練滿意度高于其它等級運動員,運動年限在4年及以下的運動員訓(xùn)練滿意度高于其它年限運動員。在心理疲勞方面,運動年限在4年及以下的運動員心理疲勞程度高于其它年限運動員。（2）訓(xùn)練滿意度與心理疲勞之間顯著負相關(guān),并可以顯著負向預(yù)測心理疲勞;（3）... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．２運動員訓(xùn)練滿意度在年齡上的變化趨勢??４．２．３運動員訓(xùn)練滿意度在運動等級上的差異分析??

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＦ．Ｓ１Ｓ??６．００??５．５０??ｉｌｌｌ?５．００?＊＿■?＇??ｍ?＼??ｌ?４．５０?＼??Ｗ?＼??ｋ?＼??值?４．００??????－．??．．－．????????３．５０????＼??３．００?？??二級?一續(xù)?健將?國際健將??運動等級??圖４．３運動員訓(xùn)練滿意度在運動等級上的變化趨勢??４．２．４運動員訓(xùn)練滿意度在運動年限上的差異性分析??本研究根據(jù)運動員群體運動年限情況，以及四年一個大訓(xùn)練周期的理論標準，??將運動年限劃分為４年及其以下、５－９年、１０－１４年和１５年及其以上，一共四個運??動年限階段。??通過對運動員訓(xùn)練滿意度進行單因素方差分析，其結(jié)果顯示，訓(xùn)練滿意度??（Ｆ＝２．７５，Ｐ＝０．０４３＜０．０５）在運動年限上有顯著性差異。從開始訓(xùn)練到訓(xùn)練５年期間，??運動員訓(xùn)練滿意度呈下降趨勢。訓(xùn)練年限達到５年之后，運動員訓(xùn)練滿意度呈上升??趨勢，但１４年運動年限之前，其上升趨勢緩慢。直到１４年以后，運動員訓(xùn)練滿意??度的上升趨勢呈顯著提高。研究假設(shè)Ｈ１不成立。???表４．５運動員訓(xùn)練滿意度在運動年限上的差異性分析???變量?運動年限?Ｍ?ＳＤ?Ｆ?Ｐ??４年及其以下?５．７８?１．０８??５－９?年?５．２０?１．２８??訓(xùn)練滿意度?２．７５?０．０４３??１０－１４?年?５．２３?１．３１??１５年及其以上?５．３９?１．２７??２１??

？碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＊Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??５．８０?????５．６０?＼??訪丨?＼??ｍ?＼??滿?＼??度?＼??的?＼??均?＼??值??４年及以Ｆ?５－９－Ｆ－?１０－１４＾?１５牢泛以上??運動年限??圖４．４運動員訓(xùn)練滿意度在運動年限上的變化趨勢??４．３運動員情緒調(diào)節(jié)策略之認知重評的多因素方差分析??對情緒調(diào)節(jié)策略維度之一的認知重評進行現(xiàn)狀分析，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在李克特??７級評分體系上，認知重評的平均值為５．１８，其最小值為２．２５，最大值為７．００。這??項數(shù)據(jù)表明運動員認知重評整體水平較高。當對運動員認知重評為因變量，運動等??級、運動年限、性別和年齡為自變量，進行多因素方差分析。其Ｌｅｖｅｎｅ檢驗結(jié)果??為，檢驗概率值為〇．〇６＞顯著性水平０．０５，因此可以認為認知重評在各個因素水平??下的誤差方差相等。從表４．６可以看出，整個模型的Ｆ統(tǒng)計量只有１．１７２，概率為??０．２３?（大于顯著性水平０．０５），可見此方差分析模型是非常不顯著差異。判決系數(shù)??為０．３７９，說明認知重評的變異能被性別、年齡、運動等級和運動年限的交互效應(yīng)??解釋的部分只有３７．９％。其中運動年限＊運動等級（Ｐ＝０．０３＜０．０５）對認知重評有顯??著性的影響，其它因素對認知重評沒有顯著性影響。??２２??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]運動性心理疲勞的研究現(xiàn)狀[J]. 馬驪,徐霞,洪曉彬.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2008(01)
[2]運動性心理疲勞:性質(zhì)、成因、診斷及控制[J]. 張力為,林嶺,趙福蘭.  體育科學(xué). 2006(11)
[3]我國賽艇運動員訓(xùn)練滿意感及影響因素的研究[J]. 諸葛偉民.  體育科學(xué). 2006(11)
[4]運動員滿意度研究述評[J]. 解繽,姚家新.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2006(04)
[5]凝聚力對教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、運動員角色投入和運動員滿意度的中介作用[J]. 馬紅宇,王二平.  體育科學(xué). 2006(03)
[6]不同人際關(guān)系群體情緒調(diào)節(jié)方式的比較[J]. 李梅,盧家楣.  心理學(xué)報. 2005(04)
[7]運動中疲勞與心理耗竭若干問題研究述評[J]. 蔡理,季瀏.  體育學(xué)刊. 2005(03)
[8]運動員心理疲勞的定性探索[J]. 劉方琳,張力為.  體育科學(xué). 2004(11)
[9]運動員的生活滿意感:個人自尊與集體自尊的貢獻[J]. 張力為,梁展鵬.  心理學(xué)報. 2002(02)

博士論文
[1]個人項目專業(yè)運動員訓(xùn)練比賽滿意度的因素結(jié)構(gòu)及對相關(guān)變量的預(yù)測[D]. 解繽.北京體育大學(xué) 2007



本文編號：3331105