新農(nóng)科建設(shè)為新時代高等農(nóng)林院校人才培養(yǎng)指明了方向,其體育課程改革對培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民和實用技能型新農(nóng)科專業(yè)人才具有極為重要的現(xiàn)實意義。通過對55所高等農(nóng)林院校體育課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):一是體育課程性質(zhì)和目標(biāo)重構(gòu)的院校占比較低,二是體育課程結(jié)構(gòu)籠統(tǒng)模糊和系統(tǒng)化程度不高,三是體育課程設(shè)置程序化、課堂教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)科專業(yè)發(fā)展聯(lián)系不緊密,四是相關(guān)農(nóng)科大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、場地設(shè)施受限,五是體育教師職業(yè)能力與涉農(nóng)體育課程教學(xué)需求缺位。因此,新農(nóng)科建設(shè)下高等農(nóng)林院校體育課程改革方案、體系和范式要重新調(diào)整體育課程性質(zhì)和目標(biāo),制定與新型農(nóng)林人才核心能力培養(yǎng)相匹配的方案;建立全新的"新農(nóng)科"人才培養(yǎng)的體育課程體系;加強體育文化和農(nóng)耕文化的融合,為其他高等院校體育課程改革提供新農(nóng)科建設(shè)范式。 

【文章來源】：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高等農(nóng)林院校體育課程改革存在的主要問題
    （一）體育課程性質(zhì)和目標(biāo)進行重構(gòu)的院校占比較低
    （二）體育課程結(jié)構(gòu)籠統(tǒng)模糊和系統(tǒng)化程度不高
    （三）課程設(shè)置程序化、課堂教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)科專業(yè)發(fā)展聯(lián)系不緊密
    （四）與農(nóng)科相關(guān)體育課程內(nèi)容、教學(xué)場地設(shè)施受限
    （五）體育教師職業(yè)能力與涉農(nóng)體育課程教學(xué)需求缺位
二、高等農(nóng)林院校推進體育課程改革分析
    （一）推進大學(xué)體育課程改革可行性分析
    （二）推進大學(xué)體育課程改革必要性分析
        1. 現(xiàn)代大學(xué)體育理念更新的真實需要
        2. 培養(yǎng)新農(nóng)科專業(yè)人才核心能力體系的迫切需要
        3. 增強體育課程特色、實效和綜合性的實際需要
        4. 整合專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實需要
三、高等農(nóng)林院校體育課程改革的思考
    （一）制定體育課程性質(zhì)和目標(biāo)同新農(nóng)科專業(yè)人才核心能力培養(yǎng)相匹配的方案
        1. 體育課程性質(zhì)和目標(biāo)與協(xié)同育人機制創(chuàng)新實踐相結(jié)合
        2. 把思想政治教育貫穿于體育課堂教學(xué)
        3. 體育課程性質(zhì)和目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合
    （二）建立全新新農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)的體育課程體系
        1. 調(diào)整優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)
        2. 豐富體育課程設(shè)置
        3. 增加課程教學(xué)內(nèi)容
        4. 改善體育實踐教學(xué)場地設(shè)施
        5. 提高體育教師的職業(yè)能力
    （三）加強體育文化和農(nóng)耕文化的融合，為其他院校提供新農(nóng)科體育專業(yè)范式


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3315170