在大學體育教學改革不斷推進的背景下,通識教育理念更利于學生綜合素質(zhì)的提高,同時優(yōu)化互動效果,減輕教師工作壓力,各項人才培養(yǎng)計劃的實施也將變得異常順利。通識教育視野下,大學體育課堂教學應該擺脫固有模式,尊重學生的主體意愿,再通過教學內(nèi)容的補充、教學步驟的簡化、教學手段的更新等,妥善解決實際問題,對以滿足不同學生個性化的發(fā)展需求至關重要。本文對此做了具體的介紹,僅供大家參考與借鑒。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 大學體育教學中滲透通識教育的現(xiàn)實意義
2 大學體育教學實踐存在的主要問題
    2.1 課程設置問題
    2.2 教師能力問題
    2.3 教學觀念問題
3 通識教育視野下大學體育教學改革的研究
    3.1 改革教學目標
    3.2 改革教學內(nèi)容
    3.3 改革教學方法
    3.4 改革教學評價
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學體育教學在通識教育視角下的改革分析[J]. 史悅紅.  赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版). 2019(03)
[2]基于通識教育視野下的高校體育教學改革研究[J]. 王麗,王小遷,胡煒,王小華,孫曼.  陜西教育(高教). 2019(03)
[3]基于通識教育角度的高校體育教學改革探析[J]. 李云鵬.  閩南師范大學學報(自然科學版). 2018(04)
[4]新時期通識教育視野下的大學體育教學改革研究[J]. 于洪濤.  才智. 2014(27)



本文編號：3266009