排球做為一項(xiàng)競技性體育運(yùn)動在國際體壇上占有一定的地位，隨著社會的不斷向前向好發(fā)展，人們對于從事排球的運(yùn)動員也有了更高、更全面的要求。作為一個新社會新形勢下的大學(xué)生，我們不僅僅要學(xué)會我們的專業(yè)基本技能知識，而且還要具有能夠從容面對現(xiàn)在不斷變化著的社會環(huán)境�，F(xiàn)在的大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個平臺，其中有技能的學(xué)習(xí)，也有知識的探索，但是最重要的還是對學(xué)生們?nèi)矫婺芰Φ呐囵B(yǎng)�，F(xiàn)在的教學(xué)模式卻沒有重視這一方面的培養(yǎng)，還只是保持著原來的傳統(tǒng)教學(xué)方法，專注于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能的能力，忽視了學(xué)生綜合能力方面的提高。我研究的探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式卻能補(bǔ)充這方面的不足，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過程中也很好的提高綜合方面的能力。探究性學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力、獨(dú)立性自主性能力和終身體育思想的能力，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式,更加注重學(xué)生在教學(xué)過程中對于不同角色的變化，使學(xué)生在教學(xué)過程中的重要性得到更大的體現(xiàn)，這也使得學(xué)生突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動接受者成功的轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)模式中的主動探索知識的組織者和實(shí)施者。我是通過兩個班級的對比來突出我所提倡的探究性學(xué)習(xí)模式在教學(xué)過程中的可行性，... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1、前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的目的與意義
2、文獻(xiàn)綜述
3、研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)法
4、研究結(jié)果與分析
    4.1 探究性學(xué)習(xí)的意義及促進(jìn)作用
    4.2 濱州學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)數(shù)據(jù)對比分析
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組實(shí)驗(yàn)前排球基本技術(shù)的對比研究
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班解決突發(fā)問題能力對比研究
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生自主性與獨(dú)立性對比研究
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生創(chuàng)新能力對比研究
        4.2.5 實(shí)驗(yàn)前對各項(xiàng)數(shù)據(jù)的總結(jié)分析
    4.3 濱州學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后各項(xiàng)數(shù)據(jù)對比分析
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)后排球基本技術(shù)的對照比較
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生在面對突發(fā)問題時的解決方法的對比研究
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生自主性與獨(dú)立性能力的研究
        4.3.4 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生創(chuàng)新能力的研究
5、結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 開展探究性學(xué)習(xí)可以是同學(xué)們更好的發(fā)現(xiàn)問題
        5.1.2 開展探究性學(xué)習(xí)可以更好的讓同學(xué)們感悟教學(xué)過程
        5.1.3 開展探究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生們更好的提高自己的綜合能力和社會競爭力
    5.2 建議
        5.2.1 在教學(xué)過程中開展問題教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力
        5.2.2 在教學(xué)過程中開展體驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
        5.2.3 在教學(xué)過程中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力
        5.2.4 開展討論式教學(xué)，提高學(xué)生的主觀能動性與探究性學(xué)習(xí)能力
參考文獻(xiàn)
附錄 1
附錄 2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論探究式學(xué)習(xí)方式在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郝國艷.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2008(07)
[4]“探究式教學(xué)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 萬雨.  科教文匯(上旬刊). 2008(07)
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[8]對球類課程教材教法的探討[J]. 董建平.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2006(02)
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本文編號：3259202