荷式籃球（以下簡稱:荷球）運動是2004年引入我國大陸的一個體育項目,至今已有十多年的發(fā)展歷程,具備了基本的推廣基礎(chǔ)。為了更好地提高荷球的教學(xué)效果,本文通過查閱相關(guān)文獻資料、因子分析法以及信度和效度檢驗的方法,并結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)荷球運動發(fā)展現(xiàn)狀從實際出發(fā),通過德爾非法最終選定影響荷球課程教學(xué)效果的六個影響因素,通過與荷球教學(xué)專家的訪談制定了包含六個影響因素的調(diào)查問卷,利用線上發(fā)放調(diào)查問卷的方式,將問卷發(fā)放給開設(shè)荷球課程的青島黃海學(xué)院、鄭州大學(xué)以及青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生請他們作答,最終回收有效答卷1318份有效問卷。對回收的有效問卷通過因子分析法以及信度和效度檢驗的方法對六個影響荷球教學(xué)效果的主要因子進行研究,分析各個影響因子自身的特點及其對荷球教學(xué)的影響程度,對荷球教學(xué)提出針對性的建議并以此來改進荷球教學(xué)。本研究得出的結(jié)論如下:教師主導(dǎo)因子主要由教師的戰(zhàn)術(shù)水平與動作師范能力、教師的語言表達能力、教師的其他教學(xué)能力這三個指標(biāo)構(gòu)成。本次調(diào)查學(xué)生的荷球教師具備基本的荷球知識與技術(shù),教學(xué)能力也能夠滿足不同學(xué)生的需要。學(xué)生主導(dǎo)因子主要是由學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生對荷球的喜愛程度、學(xué)生是初學(xué)還是再造這三個... 

【文章來源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對象的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文高校荷球教學(xué)效果影響因素的研究10圖2-1調(diào)查對象的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖2.2.3.3調(diào)查對象的性別結(jié)構(gòu)荷球運動是一項男女隊員可以同臺競技的運動，所以熱衷于荷球的人幾乎忽略了性別的界限，三所高校接受問卷調(diào)查的性別結(jié)構(gòu)如表2-2所示。由表2-2可以看出，在回收的1318份有效問卷中，其中男性為609份，占有效問卷總數(shù)的46.2%，女性為709份，占有效問卷總數(shù)的53.8%，男女人數(shù)幾乎持平，問卷所反映出的性別比例側(cè)面反映出了荷球的特點，說明我們的問卷調(diào)查有極大的覆蓋性和可靠性。表2-2調(diào)查對象的性別結(jié)構(gòu)表性別男女人數(shù)609709比例46.2%53.8%圖2-3調(diào)查對象的性別結(jié)構(gòu)圖2.2.3.3調(diào)查對象的年級結(jié)構(gòu)在對所收回的1318份有效問卷進行研究分析時，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的學(xué)生分布在

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文高校荷球教學(xué)效果影響因素的研究11不同的年級。大一學(xué)生人數(shù)為536，占有效問卷總數(shù)的40.7%，大二學(xué)生人數(shù)為396，占有效問卷總數(shù)的30%，大三學(xué)生人數(shù)為298，占有效問卷總數(shù)的22.6%，大四學(xué)生人數(shù)為88，占有效問卷總數(shù)的6.7%。出現(xiàn)這種比例分配是因為，大一大二學(xué)生剛剛步入校園，對荷球這一新形式的運動充滿了好奇，所以荷球?qū)W習(xí)的學(xué)生中，大多數(shù)是大一大二學(xué)生。而大三大四學(xué)生面臨著考研、考公務(wù)員以及就業(yè)實習(xí)的條件限制，使得大三大四學(xué)生在荷球?qū)W習(xí)的人群中出現(xiàn)的較少。表2-3調(diào)查對象的年級結(jié)構(gòu)表年級大一大二大三大四人數(shù)53639629888比例40.7%30.0%22.6%6.7%圖2-3調(diào)查對象的年級結(jié)構(gòu)圖在對三所高校的荷球教學(xué)狀況進行問卷調(diào)查時，三所高校有效問卷收回率都較高，對三所高校的調(diào)查研究具有很高的效力。通過研究所收回的有效問卷，發(fā)現(xiàn)進行調(diào)查的對象男女比例幾乎持平，這也就更加充實的證明了荷球是一項全民的運動，應(yīng)該被廣泛推廣。在對調(diào)查對象的年級進行研究時，雖然因為時間等方面的限制，各年級參與荷球運動的人數(shù)不同，但荷球運動愛好者分布在各個年級。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法本文根據(jù)文問卷調(diào)查回收數(shù)據(jù)進行處理，對各影響因素進行歸納整理，運用spss軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]荷球運動的社會價值和普及推廣研究[J]. 林克明,郜惠倫,張恒睿.  河南教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(01)
[2]荷球運動在我國高校校園體育文化建設(shè)中的作用研究[J]. 匡麗萍,侯凱敏,陳勇豪.  當(dāng)代體育科技. 2018(35)
[3]荷球運動對構(gòu)建高校校園特色體育文化的作用[J]. 馬丁,賀偉.  當(dāng)代體育科技. 2018(29)
[4]淺析我國荷球運動發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題[J]. 郭浩.  科教文匯(下旬刊). 2018(09)
[5]慕課環(huán)境下虛擬社群教學(xué)評價模型的理論基礎(chǔ)及因子分析[J]. 傅康.  教育觀察. 2018(16)
[6]基于因子分析的高校教學(xué)團隊知識共享效果影響因素的實證研究[J]. 肖貽杰.  職教通訊. 2018(15)
[7]荷球運動教學(xué)的步驟與方法探討[J]. 彭博.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2018(07)
[8]基于因子分析法的校外實踐課程影響因素分析[J]. 馬薇薇,郭倩.  蚌埠學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[9]基于因子分析法的高校課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的重構(gòu)[J]. 鄭萬騰,李光華.  濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[10]第八屆亞大荷球錦標(biāo)賽四強隊投籃技術(shù)運用能力的對比分析[J]. 黃華娜.  周口師范學(xué)院學(xué)報. 2016(05)

碩士論文
[1]我國高校荷球運動隊建設(shè)現(xiàn)狀及影響因素分析[D]. 孫寧寧.廣州大學(xué) 2018
[2]荷球運動在呈貢高校公共體育課中推廣的可行性研究[D]. 黃燃.云南師范大學(xué) 2016
[3]海峽兩岸荷球運動發(fā)展現(xiàn)狀對比與分析[D]. 連雪瑾.鄭州大學(xué) 2016
[4]鄭州大學(xué)荷球隊進攻問題分析[D]. 王潞.鄭州大學(xué) 2015
[5]荷球搶籃下球技戰(zhàn)術(shù)教法研究[D]. 葛文青.鄭州大學(xué) 2015
[6]大陸與臺灣大學(xué)生合球隊個人攻防能力的比較分析和對策研究[D]. 李偉.河北師范大學(xué) 2010
[7]關(guān)于在河北省高校體育院系推廣合球運動的可行性研究[D]. 胡晉劍.河北師范大學(xué) 2010



本文編號：3246310