新媒體走進(jìn)體育課堂具有現(xiàn)實意義,當(dāng)前高校體育課堂中存在對新媒體了解程度不足、體育教學(xué)模式單一、教學(xué)資源有限、缺乏課后活動等問題,在新媒體時代下更好地進(jìn)行高校體育教學(xué)要提高對新媒體的重視程度、加強(qiáng)體育教師的專業(yè)性、利用新媒體打開教育資源、增加課后活動。 

【文章來源】：運(yùn)動精品. 2020,39(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 讓新媒體走進(jìn)體育課堂的意義
2 高校體育課堂中存在的問題
    2.1 對新媒體了解程度不夠
    2.2 體育教學(xué)模式單一
    2.3 教育資源有限
    2.4 缺乏課后活動
3 如何在新媒體時代下更好地進(jìn)行高校體育教學(xué)
    3.1 提高對新媒體的重視程度
    3.2 加強(qiáng)體育教師的專業(yè)性
    3.3 利用新媒體打開教育資源
    3.4 增加課后活動
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“課內(nèi)外融合”體育教學(xué)模式改革與實踐研究——以杭州電子科技大學(xué)為例[J]. 童慧兒.  浙江體育科學(xué). 2018(06)
[3]基于“三自主”的公共體育健美操課程俱樂部教學(xué)改革研究——以嶺南師范學(xué)院為例[J]. 田華喜,李剛,安劍群.  體育科技文獻(xiàn)通報. 2018(09)
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[5]從大學(xué)生長跑猝死看高校體育俱樂部課程管理——以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育俱樂部改革為例[J]. 王凌娟,王秀榮,唐大鵬,祝紅.  安徽體育科技. 2013(03)



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