運用文獻資料法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計法,從體育學科內容知識、學生的知識、教學策略知識、教學評價知識、教學目標知識和體育教學安全教學環(huán)境知識六大要素進行分析,得出體育公費師范生在初入職的教學實踐中易出現(xiàn):體育學科內容知識不能完全有效掌握、對學生知識的熟練程度亟待提高、體育教學策略知識難以靈活運用、體育教學評價知識儲備單一化、體育教學目標設置較傳統(tǒng)、體育安全教學環(huán)境組織經驗匱乏的困境。提出在高校應優(yōu)化課程結構、完善教學策略知識、構建多元化評價體系、健全教育實踐制度等提升體育公費師范生學科教學知識（PCK）的培養(yǎng)路徑。 

【文章來源】：體育研究與教育. 2020,35(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

PE-PCK構成要素


本文編號：3144703