基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫文獻,回顧了體育心理學的起源,對體育心理學概念進行了本土化界定。文章重點分析了國內(nèi)體育心理學與體育教學相結(jié)合的研究現(xiàn)狀,得出相關(guān)研究的困境在于:體育心理學理論與體育教學實踐相脫節(jié);體育教學缺乏針對性;課程教學模式的設(shè)計忽視了體育心理學的教學理念。為此提出:要利用體育心理學的理論深化體育教學課程內(nèi)容;注重體育心理學理論與體育教學實踐的全過程融合;重塑和完善體育教學工作者的教學理念;加強對學生個性化的體育教學差異設(shè)計;持續(xù)推動體育教學改革創(chuàng)新和良性循環(huán)累積。 

【文章來源】：浙江萬里學院學報. 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 體育心理學的發(fā)展概況
2 體育心理學視角下體育教學的研究現(xiàn)狀
3 體育心理學視角下體育教學研究的分析
    3.1 體育心理學理論與體育教學實踐相脫離
    3.2 體育教學缺乏針對性
    3.3 課程教學模式設(shè)計忽視體育心理學教學理念
4 研究對策與發(fā)展方向
    4.1 利用體育心理學理論深化體育教學課程內(nèi)容
    4.2 注重體育心理學理論與體育教學實踐的全過程融合
    4.3 重塑和完善體育教師的體育教學理念
    4.4 加強對學生個性化的體育教學設(shè)計
    4.5 持續(xù)推動體育教學改革創(chuàng)新和良性循環(huán)累積


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高職高專學生的體育心理素質(zhì)特點與引導路徑[J]. 潘力.  當代體育科技. 2019(23)
[3]體育心理學在中學中長跑教學中的運用[J]. 趙得鈞.  當代體育科技. 2018(34)
[4]體育心理干預對中學生心理健康影響的實證研究[J]. 張贊國,劉威,劉麗宴.  當代體育科技. 2018(02)
[5]體育心理學的學科定位與課程分析[J]. 潘玲.  當代體育科技. 2017(34)
[6]論體育心理學在體育教學中的應用現(xiàn)狀及優(yōu)化對策[J]. 韓沉英.  開封教育學院學報. 2017(11)
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[9]關(guān)于三角函數(shù)概念構(gòu)建的思考[J]. 蘇鑒強.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(09)
[10]我國體育教學方法研究30年:歷程與進展[J]. 樊臨虎.  體育研究與教育. 2017(01)



本文編號：3085668