青少年時(shí)期作為個(gè)體心理迅速走向成熟又尚未成熟的一個(gè)過度期，心理上很容易出現(xiàn)孤獨(dú)、易怒、固執(zhí)、自卑、自負(fù)、輕率、嫉妒等一些不健康傾向。大學(xué)生成長(zhǎng)階段正是這個(gè)人生的特殊期、迷惘期，又面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)等心理壓力以及人際關(guān)系、愛情等成長(zhǎng)的煩惱和困惑，容易角色錯(cuò)位，引發(fā)心理問題。教育的宗旨是育人，即塑造完整的人格，其中解決當(dāng)代大學(xué)生的心理問題是重中之重，刻不容緩。本文通過總結(jié)國(guó)內(nèi)外這方面的研究現(xiàn)狀，闡述、分析高校體育課教育與心理健康的概念及關(guān)系，運(yùn)用教學(xué)測(cè)量法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法進(jìn)行測(cè)量研究分析。測(cè)量結(jié)果顯示，四種不同項(xiàng)目體育課對(duì)于大學(xué)生心理健康總分及各維度的影響程度是不同的。不同項(xiàng)目體育課對(duì)男、女大學(xué)生心理健康總分及各維度的影響也是不同的。各維度受不同項(xiàng)目影響，具體表現(xiàn)為：在焦慮維度籃球選項(xiàng)課男生好于游泳選項(xiàng)課；在軀體化維度太極拳選項(xiàng)課整體好于游泳課；在人際敏感維度游泳課好于太極拳課；在其它維度羽毛球選項(xiàng)課男生好于游泳課；在軀體化維度和其它維度太極拳課男生好于游泳課；在強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系敏感這兩個(gè)維度，羽毛球選項(xiàng)課男生好于太極拳課；在焦慮、精神病性與抑郁三個(gè)維度，游泳課... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 體育鍛煉與心理健康的國(guó)外研究綜述
    1.2 體育鍛煉與心理健康的國(guó)內(nèi)研究綜述
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 測(cè)量法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 測(cè)量結(jié)果與分析
    3.1 測(cè)量前四個(gè)項(xiàng)目體育課班總體樣本的描述性統(tǒng)計(jì)
        3.1.1 測(cè)量前總體樣本的描述性統(tǒng)計(jì)
        3.1.2 測(cè)量前全體測(cè)量對(duì)象心理健康總分及各維度差異性方差分析
        3.1.3 測(cè)量前各項(xiàng)目不同性別學(xué)生心理健康總分及各維度的對(duì)比分析
    3.2 測(cè)量后總體樣本心理健康水平各維度的對(duì)比分析
        3.2.1 測(cè)量后總體樣本的描述性統(tǒng)計(jì)
        3.2.2 測(cè)量后不同項(xiàng)目體育課之間的橫向?qū)Ρ妊芯?br>        3.2.3 測(cè)量后各項(xiàng)目不同性別學(xué)生心理健康總分及各維度的對(duì)比分析
    3.3 測(cè)量前后各選項(xiàng)班學(xué)生心理健康總分水平及自身的縱向?qū)Ρ确治?br>        3.3.1 籃球選項(xiàng)班
        3.3.2 羽毛球選項(xiàng)班
        3.3.3 游泳選項(xiàng)班
        3.3.4 太極拳選項(xiàng)班
    3.4 總的分析與討論
        3.4.1 測(cè)量前、后四個(gè)班大學(xué)生心理健康水平的橫向?qū)Ρ?br>        3.4.2 測(cè)量前、后各類選項(xiàng)課不同性別學(xué)生心理健康水平的縱向?qū)Ρ?br>結(jié)論與建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3032945