武術不僅是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目之一,也是我國璀璨文化的組成部分。青少年運動員作為武術發(fā)展路程的核心,因處在生長發(fā)育階段,其身體素質、心理素質具有獨特的年齡特征,由于青年運動員在訓練中,教練的執(zhí)教水平、訓練場地等設施有限,訓練內容與方法難以跟上當今科學培訓方法的發(fā)展趨勢,使得青少年運動員無法激發(fā)運動能力潛能。在眾多教育理論中,“大魚小池效應”具有跨文化的普遍性,在不改變個體自身的情況下,變化環(huán)境中的參照體,能夠提高個體的自我概念,從而提高個體能力。因此,本文以競技武術訓練為研究對象,在實際訓練中運用“大魚小池效應”理論對運動員重新分組,進行共十八周,三個階段的實驗研究。本研究選用Marsh編制的《精英運動員自我描述》問卷（EASDQ）,結合武術項目的專項特點,對多名武術裁判、武術教練員、高校武術專家進行訪談,共同編制《武術專項自我概念》。以問卷形式對81名武術運動員進行測試,結果顯示該問卷有很好的信效度。本研究以武術專項身體素質和武術競技能力測試實驗運動員的訓練水平。采用層次分析法對所收集的武術專項身體素質指標進行分類及篩選,武術專項身體素質主要分為六大類:力量、速度、耐力、柔韌、... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

大魚小池效應結構

圖 4-1 實驗前后 A 組專項力量素質總分根據(jù)圖 4-1 可知，實驗前 A 組專項力量總分，對照組運動員均值最高，高運動員均值次之，低自我概念運動員最低。經(jīng)過大魚小池效應的應用，將動員引入“小池”后高自我概念運動員與低自我概念運動員的增長幅度明顯對照組的運動員，并且高自我概念運動員與低自我概念的運動員在實驗結身體素質總分均超過了 A 組對照組運動員，這表示高自我概念與低自我概進入“小池”后專項力量素質增長幅度明顯高于在原先的訓練環(huán)境。表 4-5 實驗前后 A 組專項力量素質配對樣本 T 檢驗A1 A2 A3指標 均值對比 p 均值對比 p 均值對比 p連續(xù)騰空飛腳 -8.19 0.000 -7.24 0.000 -4.17 0.000旋風腳接馬步 -8.86 0.000 -9.71 0.000 -5.78 0.000左右轉體接馬步 -6.19 0.000 -6.33 0.000 -3.48 0.000根據(jù)表 4-5 可以看出，在實驗前后三組運動員在專項力量素質中三項指標 0.000 小于 0.01，說明在實驗前后 A 組運動員經(jīng)過十八周的訓練均有非常

華 中 科 技 大 學 碩 士 學 位 論 文根據(jù)表 4-9 可知，在實驗后專項速度素質指標中，A 組中自我概念高的運動員 組對照組運動員兩兩比較結果顯示，十秒左右烏龍盤打有顯著性差異，這說明概念高的運動員在進入“小池”后專項力量素質中指標十秒左右烏龍盤打的提于無實驗分組的對照組；A 組中自我概念的低的運動員與 A 組對照組運動員兩較結果顯示，三項指標均有顯著性差異，這說明自我概念低的運動員在進入“小專項力量素質的提高均高于無實驗分組的對照組。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3017257