經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),勢(shì)必增加人才培養(yǎng)目標(biāo)的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)需求的漸變性之間的矛盾,我國(guó)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀即是一個(gè)例證。一般而言,影響體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素主要表現(xiàn)在四個(gè)方面,即社會(huì)需求、學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)方案和環(huán)境條件。其中,培養(yǎng)方案作為專業(yè)存在的實(shí)體,具有相對(duì)的穩(wěn)定性。作為河南省唯一一所高等體育院校,鄭州大學(xué)體育學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱鄭大體院)在“十三五”發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中,明確提出要在全省高等體育教育中發(fā)揮先導(dǎo)作用,努力建成省內(nèi)一流、全國(guó)知名的應(yīng)用型本科體育院校;體育教育專業(yè)作為鄭大體院主干專業(yè)之一,理應(yīng)發(fā)揮其先導(dǎo)作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和比較研究法,以鄭大體院和河南省其它院校體育教育專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案的比較分析為基礎(chǔ),深入挖掘和闡明鄭大體院體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案出現(xiàn)的問(wèn)題及其成因,進(jìn)而提出具有較強(qiáng)針對(duì)性和操作性的建議,為進(jìn)一步優(yōu)化鄭大體院體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案提供有益的理論參考。本研究的結(jié)論如下:一、相比于河南省其它高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)方案,鄭大體院在培養(yǎng)目標(biāo)上與其較為相似,以輸出“學(xué)校體育教學(xué)”人才為主,同時(shí)也涉及其它體育領(lǐng)域人才;在培養(yǎng)規(guī)格上更加明確和具體,... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    第一節(jié) 選題依據(jù)
        一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
        二、學(xué)校體育改革發(fā)展的需要
        三、科學(xué)的培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提
        四、河南體育事業(yè)發(fā)展的需要
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 國(guó)內(nèi)有關(guān)體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的研究
        一、有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)的研究
        二、有關(guān)培養(yǎng)規(guī)格的研究
        三、有關(guān)課程設(shè)置的研究
        四、關(guān)于鄭大體院體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) 國(guó)外關(guān)于體育教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究
第三章 研究對(duì)象與方法
    第一節(jié) 研究對(duì)象
    第二節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)資料法
        二、調(diào)查法
        三、比較分析法
第四章 分析與討論
    第一節(jié) 鄭大體院與河南省其它院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀分析.
        一、體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)比與分析
        二、體育教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的對(duì)比與分析
        三、體育教育專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比與分析
        四、小結(jié)
    第二節(jié) 鄭大體院體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施中的問(wèn)題及原因
        一、培養(yǎng)目標(biāo)的特色和針對(duì)性不足
        二、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標(biāo)不完全吻合且量化標(biāo)準(zhǔn)不夠明確
        三、課程設(shè)置中理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力的比例不夠合理
        四、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合度不高
        五、小結(jié)
    第三節(jié) 調(diào)整與優(yōu)化鄭大體院體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的策略
        一、更新觀念,制定更開放性、包容性的培養(yǎng)目標(biāo)
        二、明確具體培養(yǎng)規(guī)格和量化標(biāo)準(zhǔn),特別是運(yùn)動(dòng)能力方面
        三、根據(jù)體育教育專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn),不斷優(yōu)化課程體系
        四、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求現(xiàn)狀的調(diào)研,及時(shí)更新,做好就業(yè)指導(dǎo)工作
第五章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 建議
    第三節(jié) 研究的創(chuàng)新與不足
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A:鄭州大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案訪談提綱
    附錄B:鄭州大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)在校生調(diào)查問(wèn)卷
    附錄C:鄭州大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在校期間的科研成果及比賽成績(jī)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新常態(tài)下我國(guó)體育教育本科專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略管理研究[J]. 劉志元,馮偉.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[2]基于體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體育教育專業(yè)課程改革研究——以華中師范大學(xué)專業(yè)教改實(shí)驗(yàn)為例[J]. 黃愛(ài)峰,王健,郭敏,劉珍,王維.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(09)
[3]我國(guó)體育學(xué)類本科專業(yè)人才培養(yǎng)研究——《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》研制與解讀[J]. 黃漢升,陳作松,王家宏,季瀏,方千華,賈明學(xué).  體育科學(xué). 2016(08)
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[5]志趣:大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)[J]. 陸一,史靜寰.  教育研究. 2014(03)
[6]由體育教育實(shí)習(xí)反思體育教育專業(yè)課程設(shè)置——以鄭大體院為例[J]. 劉志偉,龔恩榮.  當(dāng)代體育科技. 2012(35)
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[8]從俄羅斯體育教師職前課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)所引發(fā)的思考——以俄羅斯《生命安全基礎(chǔ)》課程和教育實(shí)習(xí)的比重為例[J]. 王立華.  浙江體育科學(xué). 2011(05)
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博士論文
[1]我國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究[D]. 韓志芳.北京體育大學(xué) 2015
[2]論普通高校體育教育本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障[D]. 林順英.福建師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]河南省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求研究[D]. 張玉丹.鄭州大學(xué) 2014
[2]安徽省5所高校體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式的研究[D]. 朱觀娟.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[3]教育部直屬師范大學(xué)體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案分析研究[D]. 潘濤.陜西師范大學(xué) 2012
[4]高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置與基礎(chǔ)教育體育課程改革的對(duì)接研究[D]. 樊姝皎.鄭州大學(xué) 2010
[5]體育教師教育：國(guó)際比較[D]. 林順英.福建師范大學(xué) 2003



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