本文關(guān)鍵詞：山東省高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為深入貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國特色社會主義化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署以及教育部關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》所提出的實(shí)施“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話和教育規(guī)劃綱要，進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平，教育部、財(cái)政部決定在“十二五”期間繼續(xù)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。隨著我國社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大發(fā)展，人才成為當(dāng)前改革發(fā)展的源動(dòng)力。因此國家教育部不斷推進(jìn)教育體制改革，對普通高校人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式進(jìn)行了不斷的探索和研究，提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新型人才的新要求和新任務(wù)。體育人才作為指導(dǎo)我國全民健身、關(guān)乎全民健康的工作者，尤其是體育教師工作關(guān)系到我國廣大中小學(xué)生身體健康的百年大計(jì)。因此，進(jìn)一步加大教育改革的力度，探索創(chuàng)新型體育人才培養(yǎng)模式是我國高校新時(shí)期發(fā)展歷程中亟待解決的重要課題。 本文結(jié)合山東省各高校體育教育專業(yè)的實(shí)際情況，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、比較分析法和邏輯分析法對山東省體育教育專業(yè)院校各專業(yè)點(diǎn)的分布情況、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施基本條件、體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案、管理機(jī)制、體育教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控措施的分析，得出一下結(jié)論： 1、山東省各高校體育教育專業(yè)積極推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，為山東省政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)提供了合格的人力資源支持。并為實(shí)現(xiàn)由體育大省向體育強(qiáng)省邁進(jìn)的目標(biāo)而奮斗。 2、山東省各高校體育教育專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。 3、山東省各高校體育教育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上的定位上欠準(zhǔn)備，，特別對目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)能力混于一體。 4、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的條件應(yīng)符合新時(shí)期中學(xué)生性格特點(diǎn)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)新興項(xiàng)目指導(dǎo)教師，引領(lǐng)體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握。 5、創(chuàng)新型人才的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)即為專家型體育教師貨專業(yè)型社會體育指導(dǎo)員。 6、重新構(gòu)建山東省體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有本學(xué)科領(lǐng)域的知識積累和前沿性知識、并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，使體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)能夠滿足學(xué)生成才的需要和滿足社會對體育教育專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求。
【關(guān)鍵詞】：山東省 創(chuàng)新型人才 模式
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-23
• 1.1 選題依據(jù)10
• 1.2 研究目的及意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-23
• 1.3.1 關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)方面的研究11-14
• 1.3.2 有關(guān)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的研究14-15
• 1.3.3 有關(guān)就業(yè)渠道的調(diào)查研究15-16
• 1.3.4 有關(guān)培養(yǎng)模式的研究16-21
• 1.3.5 有關(guān)高校體育教育人才培養(yǎng)的發(fā)展改革研究21-23
• 2 研究對象與方法23-26
• 2.1 研究對象23
• 2.2 研究方法23-26
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法23
• 2.2.2 問卷調(diào)查法23-24
• 2.2.3 專家訪談法24-25
• 2.2.4 比較分析法25
• 2.2.5 邏輯分析法25-26
• 3 結(jié)果與分析26-50
• 3.1 相關(guān)概念的界定26-27
• 3.1.1 創(chuàng)新型人才26
• 3.1.2 人才培養(yǎng)模式26
• 3.1.3 體育教育專業(yè)創(chuàng)新人才26-27
• 3.1.4 體育教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式27
• 3.2 對山東省高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與分析27-40
• 3.2.1 山東省各高校體育教育專業(yè)點(diǎn)概況27-28
• 3.2.2 山東省各高校體育教育專業(yè)師資隊(duì)伍概況28-29
• 3.2.3 山東省高校體育教育專業(yè)教學(xué)條件概況29-30
• 3.2.4 山東省各高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案30-39
• 3.2.5 山東省各高校體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控39-40
• 3.3 山東省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性40-42
• 3.3.1 人才培養(yǎng)模式改革的社會需求40-41
• 3.3.2 人才培養(yǎng)模式改革的個(gè)人需求41-42
• 3.4 構(gòu)建體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才模式的理論依據(jù)42-44
• 3.4.1 體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的時(shí)代特征42-43
• 3.4.2 體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的基本素43-44
• 3.5 構(gòu)建體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式44-47
• 3.5.1 構(gòu)建體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想44-45
• 3.5.2 構(gòu)建體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的方法45-46
• 3.5.3 體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素46-47
• 3.6 體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建47-50
• 4 結(jié)論與建議50-52
• 4.1 結(jié)論50-51
• 4.2 建議51-52
• 5 參考文獻(xiàn)52-55
• 6 附件55-59
• 7 致謝59-60

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  本文關(guān)鍵詞：山東省高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：283469