教育實(shí)習(xí)是未來(lái)成為一名合格的體育教師的實(shí)踐演練環(huán)節(jié),對(duì)未來(lái)體育教師在教學(xué)能力上的發(fā)展不可或缺。教師的教學(xué)能力主要是從全面提升專業(yè)知識(shí)、促進(jìn)專業(yè)技能和提高專業(yè)能力這三個(gè)方面來(lái)集中體現(xiàn)。教育實(shí)習(xí)作為武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院實(shí)踐性必修課和綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),在武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院實(shí)習(xí)生的教師培養(yǎng)和課堂教學(xué)居于主要地位,是實(shí)習(xí)生在未來(lái)提升教學(xué)能力的主要平臺(tái)。本文通過(guò)對(duì)武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行調(diào)查研究,從實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備、教育實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容、評(píng)價(jià)與反思、實(shí)習(xí)生的能力等方面的調(diào)研,得出了武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及原因,并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。從理論層面看,對(duì)武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行較為詳細(xì)的理論研究,以其對(duì)武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院教育實(shí)習(xí)改革提供參考意見(jiàn),豐富教育實(shí)習(xí)的理論研究成果。從實(shí)踐層面看,有助于武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院的實(shí)習(xí)生提高自身的教育實(shí)踐能力,使其加快進(jìn)入教師行業(yè)的適應(yīng)速度,為體育教師行業(yè)提供高質(zhì)量的體育教師。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行調(diào)查,提出對(duì)武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策:一、教育實(shí)習(xí)地點(diǎn)基本上可以滿足武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院的實(shí)習(xí)任務(wù)。但在今后的教育實(shí)習(xí)安排上,應(yīng)多選擇就業(yè)方向的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地,這樣更具有鍛煉價(jià)值。二、在教育實(shí)習(xí)前,武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院提出了明確的目的和具體的任務(wù),在教育實(shí)施過(guò)程中,結(jié)合各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)基本落實(shí)了實(shí)習(xí)目的和任務(wù)。三、武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院在教育實(shí)習(xí)前要求學(xué)生充分做好教育實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備,實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)基本能力。四、教育實(shí)習(xí)的模式科學(xué),能有效地兼顧到所有的實(shí)習(xí)生;教育實(shí)習(xí)周期長(zhǎng),實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間得到充分鍛煉;實(shí)習(xí)時(shí)間合理,實(shí)習(xí)生得到系統(tǒng)全面的鍛煉。可以采用兩種不同的教育實(shí)習(xí)模式,針對(duì)不同需求的學(xué)生。五、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容全面,實(shí)習(xí)生根據(jù)學(xué)校的要求能夠完成實(shí)習(xí)期間的所有內(nèi)容,對(duì)于組織班級(jí)活動(dòng)和班主任工作也應(yīng)該加強(qiáng)重視。六、教育實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體全面,能客觀的反映出實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī);在教育實(shí)習(xí)總結(jié)與反思上,絕大部分實(shí)習(xí)生表示實(shí)習(xí)小組會(huì)在一周和兩周結(jié)束以后及時(shí)進(jìn)行一次,只有極少數(shù)在兩周以上;實(shí)習(xí)生能夠清楚地知道如何進(jìn)行反思,但是也有少部分實(shí)習(xí)生不清楚如何正確地進(jìn)行反思;在實(shí)習(xí)期間的收獲中,實(shí)習(xí)生對(duì)自身大部分都非常滿意和滿意,但是也有實(shí)習(xí)生表示有部分不滿意。所以今后應(yīng)該通過(guò)多角度、多主體的評(píng)價(jià)形式,客觀的反映出實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。七、實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中表現(xiàn)為實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備充分、教學(xué)技能掌握充分、主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流、人際關(guān)系的處理良好等方面。實(shí)習(xí)生應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)自身教學(xué)能力,保持良好的心態(tài);主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)技能,敢于創(chuàng)新;主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流;與指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)校教師、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的人際關(guān)系保持良好的人際關(guān)系。
【學(xué)位單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G807.4
【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
2 研究對(duì)象與研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.3 專家訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查分析
        3.1.1 教育實(shí)習(xí)地點(diǎn)
        3.1.2 教育實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
        3.1.3 教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作
        3.1.4 教育實(shí)習(xí)模式
        3.1.5 教育實(shí)習(xí)內(nèi)容
        3.1.6 教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與反思
        3.1.7 關(guān)于對(duì)實(shí)習(xí)生情況的調(diào)查
    3.2 武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院教育實(shí)習(xí)對(duì)策研究
        3.2.1 實(shí)習(xí)地點(diǎn)的建設(shè)
        3.2.2 明確的實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
        3.2.3 充分做好實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備
        3.2.4 實(shí)習(xí)模式多樣化
        3.2.5 合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容
        3.2.6 重視實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與反思
        3.2.7 強(qiáng)化實(shí)習(xí)生的能力
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件1
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2831697