【摘要】：公共體育教育作為我國普通高等學校課程中的重要組成部分,背負著增進學生身體健康、培養(yǎng)學生體育精神等重要使命。體育中的生命安全就好比公共交通運輸中的生命安全,其風險性必然存在,即從事體育活動必然伴隨著一定的人身風險。部分高校為了避免意外事故的發(fā)生,傳達出禁止事故發(fā)生的嚴格命令,導致許多授課教師誠惶誠恐,在教授課程的過程中如履薄冰,忽視大學生對增強身體素質及增進運動技能的需求,減少運動強度及運動負荷。這種情況下,授課教師幾乎忽視了體育教學的本質目的及意義,無法給予體育運動對大學生的生理及心理刺激,造成整堂教學課成效甚微或毫無效果,從而使得大學生在最適宜的學習時機下卻沒有得到應有的身體素質及體育相關技能的發(fā)展與學習,無法形成運動習慣;大學生身體機能良好促進停滯的同時,“終生體育”意識的培養(yǎng)也受到阻礙。面對客觀存在的運動風險及持續(xù)存在的大學生人身傷害事故,應該掐準病根、對癥下藥,對人身風險因子進行深層次分析,以科學合理的方式積極應對,最大化降低傷害事故的發(fā)生幾率,而不是一味逃避可能存在的風險。綜上可得,亟需對高校公共體育教學中的人身風險識別與防控進行深入探討。本文以高校體育教學常規(guī)為基礎,結合普通高校大學生生理及心理特點,對高校公共體育教學中的人身風險進行識別,并根據(jù)識別出的人身風險因子探究其對應的風險防控手段。經(jīng)研究得出結論,高校體育教學中主要存在的人身風險包括實踐課準備工作淡化、教學實施的不規(guī)范化、評價反饋的弱化以及高校體育理論課內(nèi)容或占比不合理等因素,可通過強化實踐課教學準備工作、實踐課全程高效把控、構建實踐課風險防控效果評估系統(tǒng)、豐富理論課內(nèi)容并嚴格考核、加強公共體育教學醫(yī)務監(jiān)督以及參與保險等手段進行人身風險防控。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G807.4

【參考文獻】

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本文編號：2796191