【摘要】：籃球運動是一項廣受大家喜愛的運動,在高職院校體育教學中籃球課也是主要的教學項目。目前高職院�；@球課采用的多為傳統(tǒng)的授課方式,教師在課堂中占主體地位,學生練習的方式單一、枯燥。教學對象為女生的課堂,由于籃球項目技術動作較復雜、女生生理、心理特點的影響,造成高職女生籃球課教學效果不太理想,學生上課積極性不高。為此本研究將任務驅動教學法運用于高職女生籃球課中,教學中尊重學生的主體地位,教師的角色由主施教者向引導者、組織者、課堂的參與者轉變。教師在課堂中起到主導作用,合理的創(chuàng)設任務,學生在在教師的引導下分析任任務、完成任務,在任務的驅動下促使學生掌握知識技能的同時提高學生自主學習,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,改善學生被動學習的現(xiàn)狀,激發(fā)學生對籃球課學習的興趣,提高教學質量。本研究結合當前高職院�；@球課現(xiàn)狀,參考前人對任務驅動教學法的研究,以石家莊鐵路職業(yè)技術學院2016級籃球課的60名女生為實驗對象,采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、實驗法,在保證實驗對象及實驗環(huán)境、上課時間基本一致的情況下,進行了為期14周的教學實驗。實驗后對測得的數(shù)據(jù)及問卷數(shù)據(jù)進行對比分析,檢驗任務驅動教學法在高職女生籃球課中的運用對學生學習興趣及教學效果的影響,得出以下以下結論:(1)實驗結果顯示,實驗后實驗班與對照班身體素質測試指標均有提高。其中彈跳素質測試提高幅度不大,實驗班與對照班彈跳素質測試不存在差異性;力量、靈敏、速度素質測試提高幅度較大,實驗后實驗班測試成績高于對照班測試成績,均存在差異性。從實驗結果中可以看出,任務驅動教學法及傳統(tǒng)教學法對高職女生的身體素質均有提高,但任務驅動教學法對高職女生身體素質提高幅度較大,兩種教學方法在短期教學時間內均不能大幅度提高彈跳素質。(2)實驗前后對實驗班及對照班學生進行籃球技術測試及技術評分,實驗前數(shù)據(jù)顯示兩班學生籃球基礎差,兩班籃球基本技術不存在差異性;實驗后測的數(shù)據(jù)顯示,實驗班及對照班籃球的運、傳、投基本技術均有提高,實驗班的各項籃球基本技術高于對照班,兩班測試成績存在差異性。從實驗結果中可以看出,任務驅動教學法及傳統(tǒng)教學法,對高職女生的籃球基本技術均有提高,但任務驅動教學法對高職女生籃球基本技術提高幅度更大,使高職女生掌握的籃球技術動作規(guī)范度更高。(3)任務驅動教學法教學的實驗班籃球課程綜合成績高于傳統(tǒng)教學法教學的對照班籃球成績,兩班籃球課成績存在差異性,且差異非常顯著。實驗結果顯示,任務驅動教學法能大幅度提高高職女生籃球技術水平。(4)任務驅動教學法可以有效的提高學生學習籃球的興趣、學習籃球的自信程度;改變學生學習籃球的動機;增加學生課余練習籃球的時間;增強學生的合作意識;改善學生的學習態(tài)度。
【圖文】：

并且他們的學習動機根據(jù)興趣等因素隨機變動。對她們學習動機的調查是了解莊鐵路職業(yè)技術學院女生籃球課開展的關鍵因素，對于今后石家莊鐵路職業(yè)技術學球課的調整很有意義。因此，對高職女生的學習動機進行了問卷調查，并對問卷數(shù)行整理分析，調查結果如下：表 29 實驗班與對照班實驗前后學習動機統(tǒng)計表(n=60)選擇項 班別實驗前 實驗后人數(shù) 比例（%） 人數(shù) 比例（%）于興趣對照班 4 13.3 6 20.0實驗班 6 20.0 13 43.3為有用對照班 22 73.3 19 63.3實驗班 19 63.3 15 50.0付考試對照班 4 13.4 5 16.7實驗班 5 16.7 2 6.7

煉的變化較大，總體來說，任務驅動教學法與傳統(tǒng)教學法均激勵學生機機參加到球鍛煉中，但任務驅動教學法可以更有效地提高高職女生利用課余時間參加籃球意愿。以上數(shù)據(jù)證明，經(jīng)過一學期的籃球教學，任務驅動教學法與傳統(tǒng)教學法的教學職女生課余時間參加籃球鍛煉都有提高，說明在接觸籃球運動后大部分學生會產，對籃球鍛煉的興趣也會因此提高。但是比較起來，任務驅動教學法教學的實驗更愿意參加課籃球課余鍛煉，，證明任務驅動教學法的授課方式更能被學生所接受教學法雖然也能提高學生課余時間籃球鍛煉的人數(shù)，但是效果沒有任務驅動教學。3.3.5 實驗前后實驗班與對照班對學生合作意識的對比差異性分析籃球比賽是團隊比賽項目，個人技術有多強大，不一定能贏得一場比賽。團隊意作意識在籃球運動中非常重要。因此，對實驗班及對照班進行合作意識的調查，查數(shù)據(jù)整理分析，結果如下：
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G841-4

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本文編號：2706064