【摘要】：高校體育教育是學(xué)生時(shí)代體育生涯的高級(jí)階段,也是大部分學(xué)生接受體育教育的最后階段,大學(xué)階段的體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣,形成正確的體育觀念,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,尤其是在網(wǎng)絡(luò)、游戲等高度發(fā)達(dá),人們的業(yè)余生活和體育鍛煉受到?jīng)_擊的今天,大學(xué)階段的體育教育顯得更為重要。當(dāng)前,傳統(tǒng)的乒乓球課程教學(xué)模式過(guò)多地強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視了學(xué)生的主體性;“一刀切”、“齊步走”,導(dǎo)致身體素質(zhì)一般的學(xué)生“吃不了”,感到遙不可及,身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”,大大壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,乒乓球具有球體小,速度快,旋轉(zhuǎn)強(qiáng),不容易控制的特點(diǎn),不像其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目容易掌握。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。筆者以傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足和問(wèn)題為乒乓球課程教學(xué)模式改革的歷史與現(xiàn)實(shí)背景,采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以“菜單式”教學(xué)、“積分制”管理、“通關(guān)”為考核形式,構(gòu)建“菜單積分教學(xué)模式”,以乒乓球教學(xué)課堂為例展開(kāi)研究“菜單積分教學(xué)模式”在普通大學(xué)生乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用。筆者隨機(jī)選定兩個(gè)男生班和兩個(gè)女生班,男生四班為對(duì)照班,男生七班為實(shí)驗(yàn)班;女生二班為對(duì)照班,女生三班為實(shí)驗(yàn)班。對(duì)4個(gè)班分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)因素控制,收集實(shí)驗(yàn)前學(xué)生一般身體情況指標(biāo)、專項(xiàng)基礎(chǔ)身體素質(zhì)及實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的相關(guān)心理因素后進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班采用“菜單積分教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué);對(duì)照班仍用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)男生實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班和女生實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班進(jìn)行身體形態(tài)、專項(xiàng)基礎(chǔ)身體素質(zhì)測(cè)試、以及專項(xiàng)技能測(cè)試,并對(duì)心理和實(shí)驗(yàn)實(shí)施程度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并收集整理分析數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明:(1)“菜單積分教學(xué)模式”的應(yīng)用,有利于提高學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣及保持;(2)有助于提高學(xué)生在體育鍛煉方面的自信心以及心態(tài)的調(diào)節(jié)能力;(3)促進(jìn)學(xué)生為自己制定學(xué)習(xí)技能小目標(biāo),加大動(dòng)力,勤加練習(xí)提高技能;(4)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉使學(xué)生身體素質(zhì)明顯加強(qiáng);(5)學(xué)生對(duì)“菜單積分教學(xué)模式”在課堂的實(shí)施表示有興趣,學(xué)生課外鍛煉身體的時(shí)間比例明顯提高。
【圖文】：

根據(jù)簡(jiǎn)式 POMS 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，，可將 POMS 心境狀態(tài)視為低優(yōu)指標(biāo)。從圖5-1 的折線趨勢(shì)來(lái)看，女生兩班的折線和男生兩班的折線均互成菱形，從水平線分開(kāi)來(lái)

60圖 5-2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技能成績(jī)組合圖Figure 5-2 Combination chart of students' special quality and special skills after the experiment見(jiàn)圖 5-1、5-2，根據(jù)簡(jiǎn)式 POMS 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可將 POMS 心境狀態(tài)視為低優(yōu)指標(biāo)。從圖5-1 的折線趨勢(shì)來(lái)看，女生兩班的折線和男生兩班的折線均互成菱形，從水平線分開(kāi)來(lái)
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G846-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2698093