【摘要】：國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》文件明確指出體育教育評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全、影響和制約了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升,在一定程度上影響著普通高校體育課的發(fā)展以及大學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。然學(xué)生在健美操課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上還是受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系思想的影響,未能體現(xiàn)出健美操運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)與特色,嚴(yán)重阻礙了健美操運(yùn)動(dòng)在普通高校的發(fā)展,在本次研究中以健美操選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),從培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣、提高大學(xué)生體育文化知識(shí)的角度出發(fā),以了解當(dāng)前安徽皖南地區(qū)普通高校健美操選項(xiàng)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的所處狀況,從其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出偏差、提出對(duì)策從而進(jìn)一步指導(dǎo)健美操教學(xué)改革的發(fā)展。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)安徽省皖南地區(qū)普通高校健美操選項(xiàng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究。然后依據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策文件、國(guó)內(nèi)外評(píng)價(jià)理論、普通高校原有評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上以及結(jié)合健美操自身的特點(diǎn),根據(jù)評(píng)價(jià)遵循的原則和構(gòu)成要素進(jìn)行重新的調(diào)整,針對(duì)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析,提出了學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改進(jìn)的措施。旨在豐富健美操選項(xiàng)課中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論研究,為健美操選項(xiàng)課的管理者、教師和學(xué)生提供當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本信息。通過(guò)調(diào)查研究的結(jié)論如下:1.安徽省皖南地區(qū)普通高校健美操選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀(1)健美操選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容制定大多由各普通高校公共體育教研部制定或由任課教師獨(dú)自制定,修訂年限也是固定不變的,未能跟隨健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的更新發(fā)展而做出合理調(diào)整;(2)目前安徽省皖南地區(qū)普通高校健美操選項(xiàng)課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及到技術(shù)技能、理論知識(shí)、平時(shí)成績(jī)、個(gè)人能力等方面的內(nèi)容,調(diào)查顯示偏向?qū)W生的技術(shù)技能,其中多以健美操套路學(xué)習(xí)為主;(3)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有一定的隨意性,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)與學(xué)生對(duì)健美操的興趣愛好等由任課老師根據(jù)自己的主觀認(rèn)知來(lái)確定,未能擺脫“一刀切”的模式,然在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中過(guò)于形式化;(4)評(píng)價(jià)方法在整體上還是以量化技評(píng)、終結(jié)性評(píng)價(jià)方法為主,過(guò)程性評(píng)價(jià)在最后學(xué)生健美操學(xué)習(xí)成績(jī)中并未納入其中,還停留在淺嘗輒止的階段;(5)在評(píng)價(jià)主體方面,依然是任課教師評(píng)價(jià)為主,評(píng)價(jià)主體多元化未在健美操學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。2.安徽省皖南地區(qū)普通高校健美操選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改進(jìn)對(duì)策(1)針對(duì)安徽省皖南地區(qū)各普通高校健美操選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的制度制定和修訂的不規(guī)范性,提出避免某一方制定的不全面性,降低個(gè)人的主觀因素,應(yīng)將學(xué)校公共體育教研室制定、健美操專家及一線教師相結(jié)合,采用多人討論方法,共同制定。(2)健美操教師在評(píng)價(jià)內(nèi)容上不僅要要求學(xué)生學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作套路、簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,還應(yīng)將理論知識(shí)、鍛煉方法、健美操審美能力納入到評(píng)價(jià)內(nèi)容中去,將學(xué)生的基本素質(zhì)及創(chuàng)新能力作為重點(diǎn),學(xué)校應(yīng)多聽取學(xué)生的意見,多開設(shè)些學(xué)生喜歡的健美操種類,進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)。(3)采用診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)三者相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)踐評(píng)價(jià)與理論評(píng)價(jià)相結(jié)合,突出健美操評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性、客觀性。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋和健美操網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)。重視過(guò)程性評(píng)價(jià),隨時(shí)知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而加強(qiáng)教師的教學(xué),及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與方式方法,進(jìn)一步完善教師教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。(4)采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),將個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)充分利用到健美操學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中去,不再只是以單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),結(jié)合發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮學(xué)生的發(fā)展變化,不斷激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(5)將教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)三者相結(jié)合,正確的給學(xué)生做好定位,使學(xué)生得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生得到全面發(fā)展。教師都要給學(xué)生一定的評(píng)價(jià)指導(dǎo),能夠正確地進(jìn)行對(duì)別人評(píng)價(jià),做到客觀、公平、公正,養(yǎng)成思考、分析、評(píng)價(jià)的習(xí)慣,并將這一好的習(xí)慣應(yīng)用到其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域中去。
【圖文】：

圖 3.1 健美操選項(xiàng)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)修訂年限情況由圖 3.1 可以看出選擇兩年修訂一次的占總體的 50%。選擇三年為 25%，四年修訂一次的占總體的 12%，四年以上所占比例為查及查閱各高校教學(xué)大綱得出大部分普通高校依據(jù)國(guó)家教育部制定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)修訂年限的，少部分學(xué)校則根據(jù)學(xué)校安排對(duì)學(xué)習(xí)高校依據(jù)四年學(xué)制及健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的變化規(guī)律制定的修由安徽皖南地區(qū)普通高校健美操選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)組織實(shí)施所有的學(xué)校評(píng)價(jià)方式修訂年限是固定的，然在一定程度上忽視心發(fā)展要求。就目前體育發(fā)展來(lái)看，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求他們?cè)絹?lái)越關(guān)注體育健身方面的知識(shí)，加上國(guó)家提出的全民健要根據(jù)國(guó)家教育部及學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)需求做出適時(shí)的調(diào)整。 普通高校教師和學(xué)生對(duì)健美操選項(xiàng)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

階段安徽省皖南地區(qū)普通高校健美操選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)滿意度的調(diào)查顯示的教師的滿意度要比學(xué)生的好。選擇“比較滿意”的占 54.2%，位，其次是選擇“一般”的占 20.8%。選擇“不太滿意”和“ 很滿意”的.7%、8.3% 。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出教師對(duì)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的滿意度比較理合健美操自身特點(diǎn)，，在健美操學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新具有一定的間。學(xué)生選擇“很滿意”和“比較滿意”的比例分別是 12.1% 和 31.擇“一般”和 “不太滿意”的各占 32.4%和 20.1%，同時(shí)選擇“不滿意 4.3%。從學(xué)生角度來(lái)看，現(xiàn)行的健美操選項(xiàng)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積促進(jìn)作用還有待加強(qiáng)，一些身體素質(zhì)較弱的學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是比較，會(huì)在心理上產(chǎn)生不公平的意識(shí)，因此會(huì)出現(xiàn)不太滿意和不滿意的態(tài)度分的學(xué)生對(duì)于健美操課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的滿意度是較好的。對(duì)于少部分不在意育成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與之溝通，提高學(xué)生對(duì)健美操課的興一步完善健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)滿足教師和學(xué)生的需求。.3 教師對(duì)健美操學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用調(diào)查分析
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G831.3-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2672927