【摘要】：目的:有研究表明,智障兒童青少年實(shí)際參加體育鍛煉的時(shí)間短、體力活動(dòng)水平低,而體力活動(dòng)不足嚴(yán)重影響智障青少年的身心健康發(fā)展。了解智障學(xué)生體力活動(dòng)的影響因素,對(duì)發(fā)展和設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的、行之有效的體力活動(dòng)干預(yù)方案具有重要意義。國外學(xué)者多采用訪談、問卷調(diào)查的方法開展智障學(xué)生體力活動(dòng)影響因素的研究。我國相關(guān)研究尚處于起步階段,僅有少量研究證實(shí)羞恥感和運(yùn)動(dòng)自我效能與殘疾兒童青少年的體力活動(dòng)水平相關(guān)。因此,本研究以質(zhì)化方法對(duì)智障學(xué)生、家長和教師進(jìn)行深入訪談,編制影響因素調(diào)查問卷并對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,同時(shí)客觀測量體力活動(dòng)狀況,通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析確定智障學(xué)生體力活動(dòng)的影響因素,為相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步研究及智障學(xué)生體質(zhì)健康有效干預(yù)措施的發(fā)展提供實(shí)證參考。方法:1.本研究采用名義群組法對(duì)20名教師和20名家長進(jìn)行小組訪談,采用一對(duì)一的形式對(duì)20名智障學(xué)生進(jìn)行訪談�；谌皆L談的結(jié)果,設(shè)計(jì)《智障學(xué)生體力活動(dòng)影響因素調(diào)查問卷》(初始問卷)。2.招募8-18歲就讀于北京市門頭溝區(qū)特殊教育學(xué)校和秦皇島市特殊教育學(xué)校的95名智障學(xué)生作為研究對(duì)象,由其家長填寫《智障學(xué)生體力活動(dòng)影響因素調(diào)查問卷》(初始問卷),兩周后再次填寫,采用組內(nèi)相關(guān)系數(shù)(ICC)進(jìn)行問卷重測信度檢驗(yàn),剔除ICC≤0.4的問題,對(duì)剩余問題以探索性因子分析進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn),結(jié)合各變量實(shí)際屬性,確定問卷結(jié)構(gòu),最終確定《智障學(xué)生體力活動(dòng)影響因素調(diào)查問卷》。3.從問卷調(diào)查結(jié)果有效的研究對(duì)象中選取60名利用ActiGraph GT3X+型加速度計(jì)測量其低強(qiáng)度(LPA)、中等強(qiáng)度(MPA)、高強(qiáng)度(VPA)、中高強(qiáng)度體力活動(dòng)(MVPA)時(shí)間,以配對(duì)樣本T檢驗(yàn)比較研究對(duì)象不同時(shí)段的體力活動(dòng)水平,以獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)比較研究對(duì)象不同性別之間體力活動(dòng)水平;以體力活動(dòng)時(shí)間為因變量,以《智障學(xué)生體力活動(dòng)影響因素調(diào)查問卷》中的各指標(biāo)為自變量,以研究對(duì)象的年齡和BMI為控制變量,分性別分別進(jìn)行線性回歸分析,確定智障學(xué)生體力活動(dòng)的影響因素。結(jié)果:1.三方訪談結(jié)果最終確定包括個(gè)體因素、個(gè)體間因素、社區(qū)因素、學(xué)校因素、政策因素五個(gè)方面的39條智障學(xué)生體力活動(dòng)的潛在影響因素,作為編制問卷的依據(jù)。經(jīng)相近項(xiàng)合并及專家咨詢,編制出最終包含36條影響因素問題的《智障學(xué)生體力活動(dòng)影響因素調(diào)查問卷》(初始問卷)。2.發(fā)放的95份初始問卷,剔除無效問卷3份,有效問卷共92份。36個(gè)問卷題目中有18個(gè)ICC≤0.4被剔除,將剩余的18個(gè)題目進(jìn)行探索性因子分析,兩個(gè)天氣影響因子系數(shù)低,與其它因子無法在同一個(gè)成分被排除,最終納入《智障學(xué)生體力活動(dòng)影響因素調(diào)查問卷》的問題共計(jì)16條,分為自身的學(xué)習(xí)能力(3條)、自身的體質(zhì)狀況(4條)、自身的心理特征(2條)、家長的行為態(tài)度(4條)和他人的歧視態(tài)度(3條)五個(gè)亞類,Bartlett球度檢驗(yàn)的概率P值為0.000,KMO值為0.732,因子分析方差解釋總量為59.52%。3.利用加速度計(jì)測量研究對(duì)象體力活動(dòng)水平,最終43名智障學(xué)生(男生29人,平均年齡11.59±2.85歲;女生14人,平均年齡11.07±2.76歲)提供了有效的加速度計(jì)數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示研究對(duì)象LPA時(shí)間為138.38±41.28min/d,MPA時(shí)間為26.21±12.60 min/d,VPA時(shí)間為27.88±133.76 min/d,MVPA時(shí)間為54.09±23.27 min/d。30.4%的研究對(duì)象能夠滿足世界衛(wèi)生組織提出的體力活動(dòng)推薦量,上學(xué)日MVPA高于周末日(56.75±26.38min/d vs 52.79±31.42min/d,P0.01),在校期間MVPA高于非在校期間(29.20±16.01min/d vs 20.54±10.12min/d,P0.01)。4.線性回歸分析結(jié)果顯示自身的學(xué)習(xí)能力越高(B=6.073,95%CI:-5.120,17.267,P0.05)、自身的體質(zhì)狀況越好(B=-9.997,95%CI:-25.179,5.185,P0.05)、家長行為態(tài)度越積極(B=-6.567,95%CI:-20.172,7.038,P0.05)、自身的心理狀況越好(B=-3.721,95%CI:-17.116,9.674,P0.05)、他人的歧視態(tài)度越不明顯(B=-2.401,95%CI:-13.427,8.625,P0.05)智障男生LPA越高,R~2=0.624;他人的歧視態(tài)度越不明顯(B=2.097,95%CI:-2.438,6.633,P0.05)智障男生上學(xué)日MPA越高,R~2=0.175;自身的心理狀況越好(B=1.165,95%CI:-6.020,8.350,P0.05),他人的歧視態(tài)度越不明顯(B=-1.204,95%CI:-6.052,3.643,P0.05)以及家長行為態(tài)度越積極(B=10.385,95%CI:3.731,17.039,P0.05),智障女生周末日VPA越高,R~2=0.156。結(jié)論:客觀數(shù)據(jù)顯示約70%智障學(xué)生體力活動(dòng)水平未達(dá)到WHO推薦量,且呈現(xiàn)上學(xué)日高于周末日、非在校期間高于在校期間的特點(diǎn);智障學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、自身的體質(zhì)狀況、自身的心理特征、他人的歧視態(tài)度、家長的行為態(tài)度影響智障學(xué)生的體力活動(dòng)水平,且上述影響因素因性別、時(shí)段及體力活動(dòng)強(qiáng)度不同而異。
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G804.49

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本文編號(hào)：2643873