【摘要】：羽毛球運(yùn)動(dòng)日益成為越來越多少兒的首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但少兒業(yè)余參與學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間非常有限,而高遠(yuǎn)球技術(shù)作為技術(shù)繁多的羽毛球運(yùn)動(dòng)中的入門標(biāo)志性技術(shù)動(dòng)作,由于其動(dòng)作環(huán)節(jié)較多,技術(shù)鏈較長(zhǎng),動(dòng)作的泛化、分化時(shí)間長(zhǎng),這就構(gòu)成了一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,探尋一種更適合少兒業(yè)余羽毛球訓(xùn)練的教學(xué)方法顯得極為必要,根據(jù)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)原理以及教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合本次研究結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)突出發(fā)力反序教學(xué)模式有效地解決了高遠(yuǎn)球少兒業(yè)余訓(xùn)練中的時(shí)間與動(dòng)作難度之間的矛盾。本文研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法以及問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)法,通過問卷和實(shí)驗(yàn),本研究得出的結(jié)論主要有:1.對(duì)于協(xié)調(diào)性好的少兒進(jìn)行業(yè)余羽毛球訓(xùn)練,運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué),在堅(jiān)持大約四周后,動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)逐漸清晰,自我糾錯(cuò)能力以及擊球點(diǎn)以及拍面的精準(zhǔn)控制方面逐漸建立和完善。對(duì)于協(xié)調(diào)性不好的少兒進(jìn)行業(yè)余羽毛球訓(xùn)練,運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué),少兒對(duì)動(dòng)作的環(huán)節(jié)始終模糊不清,測(cè)試中的這部分少兒也就始終無(wú)法順利完成自我糾錯(cuò)過程以及對(duì)擊球點(diǎn)以及拍面的精準(zhǔn)控制。2.對(duì)協(xié)調(diào)性好的少兒采用突出發(fā)力反序教學(xué),少兒對(duì)技術(shù)環(huán)節(jié)始終清晰,自我糾錯(cuò)能力以及擊球點(diǎn)以及拍面的精準(zhǔn)控制方面,從技術(shù)的初始到最終動(dòng)作完成的整個(gè)過程,都保持在非常高的狀態(tài)。也正是因?yàn)橥怀霭l(fā)力反序教學(xué)這樣的特點(diǎn),對(duì)于協(xié)調(diào)性不好的少兒,自我糾錯(cuò)能力擊球點(diǎn)以及拍面的精準(zhǔn)控制方面都能順利建立,這是在少兒業(yè)余羽毛球傳統(tǒng)教學(xué)中很難做到的。3.采用突出發(fā)力反序教學(xué)進(jìn)行技術(shù)教學(xué),少兒在學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)單位時(shí)間內(nèi)揮拍擊球次數(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)的兩倍,這是突出發(fā)力反序教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。4.在揮拍速度與擊球距離及其關(guān)系方面,對(duì)于協(xié)調(diào)性好的少兒運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的測(cè)試中,在揮拍速度占優(yōu)勢(shì)的情況下,擊球的距離卻沒有突出發(fā)力反序教學(xué)遠(yuǎn);對(duì)于協(xié)調(diào)性不好的少兒,實(shí)驗(yàn)充分說明,運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)在揮拍速度以及擊球距離上都是與突出發(fā)力反序教學(xué)有較大差距。5.在訓(xùn)練興趣方面,對(duì)于協(xié)調(diào)性好的少兒,運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué),在經(jīng)歷第2-4周左右的下降期,后續(xù)興趣是能夠得到激發(fā)、保持與提高的;而采用突出發(fā)力反序教學(xué),少兒的興趣是保持一個(gè)始終穩(wěn)步向上的狀態(tài),沒有明顯的下降期。對(duì)于協(xié)調(diào)性不好的少兒,用傳統(tǒng)教學(xué),實(shí)驗(yàn)表明少兒的興趣會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)始終緩慢向下的態(tài)勢(shì),而突出發(fā)力反序教學(xué),由于這部分少兒在其他項(xiàng)目上失敗導(dǎo)致的自卑感,此時(shí)得到非常好的克服,這極大的激發(fā)了少兒的自信心和興趣,所以這部分孩子在20周試驗(yàn)期內(nèi)表現(xiàn)出來的興趣曲線是一條穩(wěn)步向上的態(tài)勢(shì)曲線。
【圖文】：

協(xié)調(diào)性好的少兒自我糾錯(cuò)能力變化情況

從圖 2.1 和圖 2.2 可知，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤這顯著性差異，從教學(xué)方法層面分析主要原因在于：第一，在后場(chǎng)高遠(yuǎn)球順序上層次分明，環(huán)環(huán)相扣，，每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)都有重點(diǎn)，且重點(diǎn)清晰，員清晰知道自己需要解決的主要問題在哪里，哪個(gè)方面是自己需要解決問題，以及解決問題的方法都是清晰的。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G847

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